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兰秋艳
地区： 河北省 - 廊坊市 - 三河市 学校：三河市第六中学 共1课时课题1 爱护水资源 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能： （1）了解世界和我国的水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限； （2）了解水体污染及其预防和治理，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 2、过程与方法 （1）学习利用数据、图表、图片来获取信息，并对信息进行加工、整理； （2）学习利用身边的刊物、网络等资源获取信息。 3、情感态度和价值观 （1）强化学生的爱水、节水意识； （2）培养学生关心社会、为社会作贡献有社会责任感； （3）培养学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 2教学目标1、知识与技能： （1）了解世界和我国的水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限； （2）了解水体污染及其预防和治理，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 2、过程与方法 （1）学习利用数据、图表、图片来获取信息，并对信息进行加工、整理； （2）学习利用身边的刊物、网络等资源获取信息。 3、情感态度和价值观 （1）强化学生的爱水、节水意识； （2）培养学生关心社会、为社会作贡献有社会责任感； （3）培养学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】爱护水资源一、设置情境 教师活动 学生活动 设计意图 【展示】四幅“青山秀水”与四幅“污水垃圾”图片的对比。（将学生带入“水资源与水污染”的环境中） 【引导】看了以上图片的对比，同学们有何感受呢？ 积极评价。 【引入】从这几幅图片的对比，同学们应该能想到今天我们的课题是—— 【板书】课题4 爱护水资源 【发表意见】前面的四幅图片风景迷人，透 着大自然的气息，使人舒服极了，仿佛是仙 境一般而后面的图片是几幅污水垃圾图，让人恶心极了。 【异口同声】爱护水资源 创设情景，引入课题。 培养学生语言表达能力。 二、认识人类拥有的水资源 教师活动 学生活动 设计意图 【过渡】下面请同学们看一段录像，并说一说感受。 【播放】水资源的重要性 【引入】那么，地球上的水资源状况如何呢？ 【板书】1.地球水资源现状 【媒体展示】 【引导】对照课本有关知识，看图了解地球水资源状况，并讲解。 积极评价。 【媒体展示】地球水资源现状 【过渡】了解了地球水资源状况，那么，我国的水资源状况如何呢？ 【板书】2.我国的水资源状况 【引导】先阅读课本有关知识，然后我们共同研究探讨我国水资源状况。 【媒体展示】我国水资源现状 【引导】请同学们相互讨论，在了解我国水资源状况后，谈谈自己对水资源的一些看法。
给予积极的评价，并予以引导。 【播放】淡水危机 从以上所学知识中，我们大家能深深地感觉到，我们见肩上承受着一个重担，这就是――― 【过渡】对了，这就是我们下面讨论的问题。 【板书】二、 爱护水资源 水体污染 【媒体展示】水体污染 【引导】1.认识水体污染； 2.水体污染的来源 3.危害 阅读课本有关知识。 【媒体展示】图片
积极评价。 【播放】水污染的威胁 【过渡】我们如何来解决这些危机呢？ 【板书】2. 解决水危机的措施 【媒体展示】 【讨论】如何预防和治理水体污染？ 积极评价。 【播放】解决水危机的措施 认真观看。 【发表意见】 1.水很重要； 2.人类少不了水； . . . . . . . 积极举手，发表见解。 地球上海水储量最大，大约占97.2％，而淡水储量只占2.8％，其中极地冰川占，水蒸气占0.001％，地表水占0.017％，地下水占0.632％。 各抒己见。 . . . . . . 【归纳总结】我国属于严重缺水地的国家。 【异口同声】爱护水资源 讨论，积极发表见解。 水体污染是指大量污染水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力，使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 主要来源于工业污染、农业污染和生活污染。 危害是不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。 讨论，发表见解。 工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理，使之符合排放标准； 激发学生学习积极性。
培养学生思维、总结和归纳的能力。 培养学生观察理解能力。 培养学生语言表达能力和树立积极思维并发表见解的精神风貌。 培养学生阅读能力。 培养学生对图表的理解和总结表达的能力。同时也能培养他们的语言表达能力。 在讨论后，放一段录象能激发学生的学习积极性。 既能提高学生的阅读能力，也锻炼了他们语言表达能力。 用图片来吸引学生，使他们积极的思考，并总结出结论。 通过媒体展示和录像的播放，既能引入课外知识，也能引起学生的关注，从而激发学生的学习积极性。同时培养了他们的总结归纳能力。 三．归纳总结 教师活动 学生活动 设计意图 讨论： 【媒体展示】
积极讨论。 培养学生思维能力和互帮互助的学习气氛。 课题1 爱护水资源 课时设计 课堂实录课题1 爱护水资源 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】爱护水资源一、设置情境 教师活动 学生活动 设计意图 【展示】四幅“青山秀水”与四幅“污水垃圾”图片的对比。（将学生带入“水资源与水污染”的环境中） 【引导】看了以上图片的对比，同学们有何感受呢？ 积极评价。 【引入】从这几幅图片的对比，同学们应该能想到今天我们的课题是—— 【板书】课题4 爱护水资源 【发表意见】前面的四幅图片风景迷人，透 着大自然的气息，使人舒服极了，仿佛是仙 境一般而后面的图片是几幅污水垃圾图，让人恶心极了。 【异口同声】爱护水资源 创设情景，引入课题。 培养学生语言表达能力。 二、认识人类拥有的水资源 教师活动 学生活动 设计意图 【过渡】下面请同学们看一段录像，并说一说感受。 【播放】水资源的重要性 【引入】那么，地球上的水资源状况如何呢？ 【板书】1.地球水资源现状 【媒体展示】 【引导】对照课本有关知识，看图了解地球水资源状况，并讲解。 积极评价。 【媒体展示】地球水资源现状 【过渡】了解了地球水资源状况，那么，我国的水资源状况如何呢？ 【板书】2.我国的水资源状况 【引导】先阅读课本有关知识，然后我们共同研究探讨我国水资源状况。 【媒体展示】我国水资源现状 【引导】请同学们相互讨论，在了解我国水资源状况后，谈谈自己对水资源的一些看法。
给予积极的评价，并予以引导。 【播放】淡水危机 从以上所学知识中，我们大家能深深地感觉到，我们见肩上承受着一个重担，这就是――― 【过渡】对了，这就是我们下面讨论的问题。 【板书】二、 爱护水资源 水体污染 【媒体展示】水体污染 【引导】1.认识水体污染； 2.水体污染的来源 3.危害 阅读课本有关知识。 【媒体展示】图片
积极评价。 【播放】水污染的威胁 【过渡】我们如何来解决这些危机呢？ 【板书】2. 解决水危机的措施 【媒体展示】 【讨论】如何预防和治理水体污染？ 积极评价。 【播放】解决水危机的措施 认真观看。 【发表意见】 1.水很重要； 2.人类少不了水； . . . . . . . 积极举手，发表见解。 地球上海水储量最大，大约占97.2％，而淡水储量只占2.8％，其中极地冰川占，水蒸气占0.001％，地表水占0.017％，地下水占0.632％。 各抒己见。 . . . . . . 【归纳总结】我国属于严重缺水地的国家。 【异口同声】爱护水资源 讨论，积极发表见解。 水体污染是指大量污染水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力，使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 主要来源于工业污染、农业污染和生活污染。 危害是不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。 讨论，发表见解。 工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理，使之符合排放标准； 激发学生学习积极性。
培养学生思维、总结和归纳的能力。 培养学生观察理解能力。 培养学生语言表达能力和树立积极思维并发表见解的精神风貌。 培养学生阅读能力。 培养学生对图表的理解和总结表达的能力。同时也能培养他们的语言表达能力。 在讨论后，放一段录象能激发学生的学习积极性。 既能提高学生的阅读能力，也锻炼了他们语言表达能力。 用图片来吸引学生，使他们积极的思考，并总结出结论。 通过媒体展示和录像的播放，既能引入课外知识，也能引起学生的关注，从而激发学生的学习积极性。同时培养了他们的总结归纳能力。 三．归纳总结 教师活动 学生活动 设计意图 讨论： 【媒体展示】
积极讨论。 培养学生思维能力和互帮互助的学习气氛。 Tags：课题,爱护,水资源,优秀,教学设计
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