高校自主招生请多些回顾思考少些自娱自乐

　　“自娱自乐”，表现在不少高校在自主招生时更多考虑如何“圈地”抢生源，而较少关注考生“疾苦”。如今，成绩优秀的学生背负的压力越来越大了。本来，一门心思搏高考就行了；现在，各种联合与分散的自主招生考试在你面前吊了个 “优惠加分”、“预录取”的诱人苹果，迫使你使出浑身解数去摘取。如果不去摘，光凭高考“裸考”很难进入名校。而摘苹果，要付出许多代价：高考复习之外，需要花大量时间和精力应对各种自主招生考试。这些考试与高考是两套路子。据说“北约”考试，不少学生一天里考了12个小时。有考生叹苦经：“第一次考出了晕车的感觉”，“写得我手都快脱臼了”，让人听了心疼。考生如此辛苦，最终还是只能获得一张录取通知书，只有被名校挑选的份儿，而不能自主挑选学校。

　　“自娱自乐”，还表现在高校自主招生没能很好地与基础教育对接。名校自主招生考试内容通常量大面广，涉足方方面面学科，题目超纲的多，让学生无从复习，中学老师也难以应对。怎么办？只能“以不变应万变”，不少学生索性“淡定”地去考试，啥也不准备，运气好能得到名校的几分加分也好。考生抱着“有考白不考”的心态，一些大学对自主招生也是“有招白不招”；自主招生考题基本处于“保密”状态，中学很难获得全真版本；名牌大学与中学的校长教师们，也很少有机会面对面探讨自主招生出题思路、教育如何改革、素质教育如何推进等话题；大学也极少对通过自主招生进来的学生进行跟踪和分析比较，出具详细调查报告，从而为中学教育改革和大学招生提供依据。自主招生之外，如果这么多“配套”工作不跟进，不落实，那么自主招生促进中学教育改革难以达到预期目标。

　　自主招生要真正成为我国高校招生录取改革的 “助推器”，需走出名校间的“自娱自乐”，更多地与中学教育、与芸芸考生、与社会需求“接轨”。名牌大学不愁好生源，但不代表名校可以“高高在上”；名校的教育工作者平日深入中学，关注素质教育、创新人才培养、有特殊才能的偏科人才的培养等课题，是其职责所在。名校争夺好生源无可厚非，但不能给考生增加过多负担。有没有可能既挑选心仪的学生，又不给学生增负？发达国家的经验可以借鉴。如美国名校就是在国家统一的SAT考试(相当于高考)基础上，自定分数线，再通过自主测试录取学生。而他们的自主招生考试，很少用笔试，大部分通过面试来考核。

　　在升学中权重越来越大、越来越多考生“卷”入的高校自主招生，已成为我国教育改革发展大棋盘中的一颗重要“棋子”，需多听各方面意见和建议，进行改革和调整。这其中，教育部门还是得发挥引导、管理、规范、监督作用。