课题1分子和原子教学目标设计

地区： 吉林省 - 四平市 - 伊通县

学校：伊通满族自治县第四中学校

课题1　分子和原子 初中化学       人教2011课标版

1． 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；

2． 能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；

3． 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。

学生对于新的学科化学有较高的学习兴趣，学习效果很好。

分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。

【导入部分】一、分子的真实存在。

【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。

动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。

创设情景、激发兴趣。

【提问】你观察到了什么现象？

【过渡】你知道这是为什么吗？

回答：酒精挥发了。

通过生活中的常见现象，启迪思维。

【展示】喷了香水的手帕

【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？

回答：闻到了香水的味道，但看不见这种物质。

引导学生探究。

教  师  活  动

学  生  活  动

设  计  意  图

【学生实验】品红放入水中，观察现象？

【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到香水的香味吗？

用分子的观点解释。

让学生初步认识一些物质是由分子构成的。

　　　　【板书】物质是有分子、原子和离子构成的

【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？

【提问】这说明了什么？

回答：在热水中，分子运动加快。

回答：说明分子是在运动的。

联系物理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识。

第二部分：分子的基本性质  1、分子很小；

【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？

理解“分子很小”。

【知识介绍】苯分子放大的倍数。

【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样

【板书】分子质量和体积很小。

学生观看。

直观揭示分子的大小。

第三部分：分子的基本性质  2．分子的运动

【学生实验】取一只试管向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６   滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。倒入2毫升氨水，观察现象。

【提问】有什么现象？

【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？

【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。

【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。

【板书】分子的运动。实验探究过程等。

回答：酚酞遇水不变色，酚酞遇氨水变成了红色。

讨论：（发言要点汇总）

1．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。

2．必须在一个密闭的环境中才能完成。

学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。

（学生设计方案汇总：）

训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。

在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。

【引导学生归纳】这些实验说明了什么？

如果改变温度会有什么影响？

归纳：分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。

培养学生分析问题的能力。

第四部分：分子的基本性质 3、分子间有间隔

【提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,进行探究。

【组织讨论】评价实验方案是否能够成功,是否可行。

【自主探究】

提出假设:分子间有一定的间隔。

设计实验:

1.一定量酒精与水混合

培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.

【设疑】物质为什么有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化?

动画演示

【提问】这一现象说明了什么?

【追问】根据这一现象,你还能提出什么假设?

学生回答:说明分子在不停地运动。

再次激趣

引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。

【提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,进行探究。

【组织讨论】评价实验方案是否能够成功,是否可行。

【自主探究】

提出假设:分子间有一定的间隔。

设计实验:

1.一定量酒精与水混合。

培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.

第五部分：分子可以分为原子

【小结】通过本节课的学习,你学到了什么?

小结发言。

加强对新学知识的理解与记忆。

【指导练习】完成课堂练习。

课题1　分子和原子

课题1　分子和原子

【导入部分】一、分子的真实存在。

【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。

动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。

创设情景、激发兴趣。

【提问】你观察到了什么现象？

【过渡】你知道这是为什么吗？

回答：酒精挥发了。

通过生活中的常见现象，启迪思维。

【展示】喷了香水的手帕

【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？

回答：闻到了香水的味道，但看不见这种物质。

引导学生探究。

教  师  活  动

学  生  活  动

设  计  意  图

【学生实验】品红放入水中，观察现象？

【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到香水的香味吗？

用分子的观点解释。

让学生初步认识一些物质是由分子构成的。

　　　　【板书】物质是有分子、原子和离子构成的

【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？

【提问】这说明了什么？

回答：在热水中，分子运动加快。

回答：说明分子是在运动的。

联系物理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识。

第二部分：分子的基本性质  1、分子很小；

【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？

理解“分子很小”。

【知识介绍】苯分子放大的倍数。

【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样

【板书】分子质量和体积很小。

学生观看。

直观揭示分子的大小。

第三部分：分子的基本性质  2．分子的运动

【学生实验】取一只试管向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６   滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。倒入2毫升氨水，观察现象。

【提问】有什么现象？

【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？

【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。

【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。

【板书】分子的运动。实验探究过程等。

回答：酚酞遇水不变色，酚酞遇氨水变成了红色。

讨论：（发言要点汇总）

1．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。

2．必须在一个密闭的环境中才能完成。

学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。

（学生设计方案汇总：）

训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。

在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。

【引导学生归纳】这些实验说明了什么？

如果改变温度会有什么影响？

归纳：分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。

培养学生分析问题的能力。

第四部分：分子的基本性质 3、分子间有间隔

【提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,进行探究。

【组织讨论】评价实验方案是否能够成功,是否可行。

【自主探究】

提出假设:分子间有一定的间隔。

设计实验:

1.一定量酒精与水混合

培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.

【设疑】物质为什么有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化?

动画演示

【提问】这一现象说明了什么?

【追问】根据这一现象,你还能提出什么假设?

学生回答:说明分子在不停地运动。

再次激趣

引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。

【提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,进行探究。

【组织讨论】评价实验方案是否能够成功,是否可行。

【自主探究】

提出假设:分子间有一定的间隔。

设计实验:

1.一定量酒精与水混合。

培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.

第五部分：分子可以分为原子

【小结】通过本节课的学习,你学到了什么?

小结发言。

加强对新学知识的理解与记忆。

【指导练习】完成课堂练习。