第2节电功率ppt课件教学实录

地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区

学校：天津市滨海新区大港第二中学

第2节　电功率 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能

1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

（二）过程与方法

通过对比，让学生体验电功率概念的建立过程。

（三）情感态度与价值观

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。

讲授、讨论、实验、归纳、对比

九年级的学生已经具备了一定的动手能力，但对于探究性实验，任课教师还是要加大引导学生进行科学研究。

理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。

如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。

教师演示实验

分别把一只25 W的灯泡和100 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。

学生观察、思考。

讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。

设计意图：联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。

怎么比较电功率的大小

对比跑步跑的快慢，得出电流做功快慢的比较，取相同时间，比较电流的做功

引导学生得出电功率的定义和意义：

电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。

定义：电功与时间之比。

定义公式：

单位及换算关系：W、kW

    1 kW =1 000 W

练习：1、灯泡的电功率是10W，一分钟消耗的电能是多少？

2、洗衣机十分钟消耗了120000J的电能，求洗衣机的电功率？

3、有一个家用电器电功率是1kw，它工作2.5个小时消耗多少电能？

学生计算遇到困难，理解有千瓦时计算会简单一些，体会电功率的另一套单位体系

“千瓦时”的来历

如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：

千瓦时（度）

W=Pt

让学生理解同一个灯泡在不同的情况下会有不同的电功率。

锻炼学生分析问题的能力。从而引出实际功率和额定功率

播放视频：

说明：铭牌上的“220-100”是指用电器正常工作时的电压和功率。即

额定电压——用电器正常工作时的电压（唯一）。

额定功率——用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。

学生思考、猜测，意识到利用铭牌上的电功率判断灯的亮暗时，要考虑到电压的影响。学生进行分析。

展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。

第2节　电功率

第2节　电功率

教师演示实验

分别把一只25 W的灯泡和100 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。

学生观察、思考。

讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。

设计意图：联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。

怎么比较电功率的大小

对比跑步跑的快慢，得出电流做功快慢的比较，取相同时间，比较电流的做功

引导学生得出电功率的定义和意义：

电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。

定义：电功与时间之比。

定义公式：

单位及换算关系：W、kW

    1 kW =1 000 W

练习：1、灯泡的电功率是10W，一分钟消耗的电能是多少？

2、洗衣机十分钟消耗了120000J的电能，求洗衣机的电功率？

3、有一个家用电器电功率是1kw，它工作2.5个小时消耗多少电能？

学生计算遇到困难，理解有千瓦时计算会简单一些，体会电功率的另一套单位体系

“千瓦时”的来历

如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：

千瓦时（度）

W=Pt

让学生理解同一个灯泡在不同的情况下会有不同的电功率。

锻炼学生分析问题的能力。从而引出实际功率和额定功率

播放视频：

说明：铭牌上的“220-100”是指用电器正常工作时的电压和功率。即

额定电压——用电器正常工作时的电压（唯一）。

额定功率——用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。

学生思考、猜测，意识到利用铭牌上的电功率判断灯的亮暗时，要考虑到电压的影响。学生进行分析。

展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。