|
李志高
地区： 江西省 - 萍乡市 - 湘东区 学校：萍乡市湘东区东桥镇中学 共1课时课题3 制取氧气 初中化学 人教2011课标版 1教学目标 1．知识与技能 (1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 (2)练习连接仪器的基本操作。动手制取氧气。 (3)认识分解反应。 (1)认识催化剂和催化作用。 2．过程与方法 (1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 (3)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 3．情感态度与价值观 (1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。 (2)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。 (3)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。 教学重点 氧气的制法及实验操作。 教学难点 1．催化剂的概念。 2．催化作用。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】制取氧气活动流程 教师活动 学生活动 设计意图 【复习旧知识】 按体积分数计算，空气中含量居第二的是什么？ 回答：氧气 巩固旧知识 【过渡】 下面我们来看几幅图片 学生很好奇的仔细观看 【投影】 【利用网络搜索有关氧气的图片】 投影几副有关氧气重要用途的图片 观看谈感受 激发学生的学习兴趣 【设疑】 人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气,你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？ 学生思考、讨论、交流 激发学生的思考，引出课题 【阅读】 指导学生阅读课本41页——42页 阅读了解工业制取氧气的方法和原理 提高学生的阅读能力 【提问】 工业上如何制取氧气？ 回答：分离液态的空气 【投影】 【利用网络播放一段视频】 一、工业制取氧气: 1.原料：空气 2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） 观看工业制取氧气的一段视频 让学生体验制取的方法 【板书】 一、工业制取氧气: 1.原料：空气 2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） 【过渡】 那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？ 回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾 学生通过预习知道这三种方法 【投影】 实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气 识记并体会制取氧气的方法和原理 【板书】 二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液 2、加热氯酸钾 3、加热高锰酸钾 加强记忆 【过渡】 下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法 【实验】 演示【实验2-5】、【实验2-6】 认真的看实验操作，仔细的观察实验现象 培养学生的观察能力 【投影归纳】 过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化锰加速了反应速率 学生通过小组内交流后，归纳实验现象，总结实验结果并展示。 培养学生的归纳、总结能力 【板书】 过氧化氢分解的文字表达式：过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 识记文字表达式 加强记忆 【提问】 二氧化锰参加反应了吗？ 回答：没有 【追问】 那么二氧化锰起什么作用呢？ 学生小组内讨论、交流 引出催化剂 【投影】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。 【板书】 催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 学生识记催化剂的概念 加强学生的记忆 【过渡】 下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高锰酸钾 【投影】 高锰酸钾制氧气： 实验原理：高锰酸钾分解制取氧气 试管口要略微向下倾斜 学生注意记住实验的注意事项 为了后面的自主实验做准备 【实验】 指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验 学生小组内合作动手完成实验 通过实验一方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。 【投影归纳】 实验步骤： a)仪器组装 b)气密性检查 c)装入药品 d)加热药品 e)收集气体 f)检验 g)验满 h)仪器的拆卸 学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。 培养学生的归纳总结能力，了解实验的一般步骤 【板书】 高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 识记文字表达式 加强学生的记忆 【过渡】 除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？ 回答：加热氯酸钾制取氧气 【投影】 氯酸钾分解文字表达式： 氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气 【板书】 氯酸钾分解文字表达式： 氯 酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气 识记文字表达式 加强学生的记忆 【讨论】 仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？ 学生小组内讨论、交流、总结并展示 【投影】 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 记忆概念 巩固分解反应的概念 【小结】 通过本课你收获了什么 汇报收获，小结本课所学 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象 课题3 制取氧气 课时设计 课堂实录课题3 制取氧气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】制取氧气活动流程 教师活动 学生活动 设计意图 【复习旧知识】 按体积分数计算，空气中含量居第二的是什么？ 回答：氧气 巩固旧知识 【过渡】 下面我们来看几幅图片 学生很好奇的仔细观看 【投影】 【利用网络搜索有关氧气的图片】 投影几副有关氧气重要用途的图片 观看谈感受 激发学生的学习兴趣 【设疑】 人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气,你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？ 学生思考、讨论、交流 激发学生的思考，引出课题 【阅读】 指导学生阅读课本41页——42页 阅读了解工业制取氧气的方法和原理 提高学生的阅读能力 【提问】 工业上如何制取氧气？ 回答：分离液态的空气 【投影】 【利用网络播放一段视频】 一、工业制取氧气: 1.原料：空气 2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） 观看工业制取氧气的一段视频 让学生体验制取的方法 【板书】 一、工业制取氧气: 1.原料：空气 2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） 【过渡】 那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？ 回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾 学生通过预习知道这三种方法 【投影】 实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气 识记并体会制取氧气的方法和原理 【板书】 二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液 2、加热氯酸钾 3、加热高锰酸钾 加强记忆 【过渡】 下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法 【实验】 演示【实验2-5】、【实验2-6】 认真的看实验操作，仔细的观察实验现象 培养学生的观察能力 【投影归纳】 过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化锰加速了反应速率 学生通过小组内交流后，归纳实验现象，总结实验结果并展示。 培养学生的归纳、总结能力 【板书】 过氧化氢分解的文字表达式：过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 识记文字表达式 加强记忆 【提问】 二氧化锰参加反应了吗？ 回答：没有 【追问】 那么二氧化锰起什么作用呢？ 学生小组内讨论、交流 引出催化剂 【投影】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。 【板书】 催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 学生识记催化剂的概念 加强学生的记忆 【过渡】 下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高锰酸钾 【投影】 高锰酸钾制氧气： 实验原理：高锰酸钾分解制取氧气 试管口要略微向下倾斜 学生注意记住实验的注意事项 为了后面的自主实验做准备 【实验】 指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验 学生小组内合作动手完成实验 通过实验一方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。 【投影归纳】 实验步骤： a)仪器组装 b)气密性检查 c)装入药品 d)加热药品 e)收集气体 f)检验 g)验满 h)仪器的拆卸 学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。 培养学生的归纳总结能力，了解实验的一般步骤 【板书】 高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 识记文字表达式 加强学生的记忆 【过渡】 除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？ 回答：加热氯酸钾制取氧气 【投影】 氯酸钾分解文字表达式： 氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气 【板书】 氯酸钾分解文字表达式： 氯 酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气 识记文字表达式 加强学生的记忆 【讨论】 仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？ 学生小组内讨论、交流、总结并展示 【投影】 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 记忆概念 巩固分解反应的概念 【小结】 通过本课你收获了什么 汇报收获，小结本课所学 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象 Tags：课题,制取,氧气,教案,板书
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
