第1节电能电功教学目标

地区： 河南省 - 濮阳市 - 濮阳县

学校：濮阳县白罡乡第二初级中学

第1节　电能　电功 初中物理       人教2011课标版

一 知识

1.了解电能的各种来源与应用。

2．知道电能的转化及其单位

3．知道电能表的作用、读数方法，会根据电能表的转数求消耗的电能。

4. 知道电功及其单位。能解决简单的电功计算问题。

二、方法

1. 通过自学知道电能的单位、电能表的作用、读数方法、电功的计算公式。

由电能表的参数意义经小组讨论根据转数求消耗的电能，能解决简单的电功计算问题。

三、情感

   了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。

经过一年的学习，九年级的学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技，较前沿的东西，激发起求知欲。

教学重点：

电能和电能的计算

教学难点

1.根据电能表的转数求消耗的电能

2.对电功概念的理解

我们生活在电的时代，时时刻刻享受着电能的服务，电能就像孙悟空会七十二变，威力无穷，它能使炎热的夏天变得凉爽，能给寒冷的冬天带来温暖，能使静止的机器飞速运转，能把笨重的列车腾空托起。。。。。。电能从何而来，有何应用，如何计算消耗电能的多少？

第十八章 电功率    第一节 电能 电功这节课就帮我们解决这些问题。

1、请同学们观察以下图片，说说电能的来源

教师及时展示各种获取电能途径的图片资料：水力发电站，火力发电站、核能发电站 和各种各样的电池。

学生观看、思考、分组讨论电能是由哪种形式的能转化而来。            

小组展示讨论成果（可让某一小组推荐一个代表发言，其他小组帮助指出不足并进行补充）

引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的。

板书：1． 电能的来源：电源—把其他形式的能转化为电能。

2、提出问题二：无论走到哪里，都可以看见电能的存在，同学们能列举出电能被我们利用的实例吗？

让学生们依然交流讨论并展示，潜移默化地让学生感受科学技术对人类社会的巨大推动作用

学生展示说到小灯泡发光、电风扇转动、电动玩具车运动时，幻灯片展示各种用电器的能量转化 ， 引导学生总结出电能应用的方式。

板书：2．电能的利用：用电器——把电能转化为其他形式的能。

【阅读质疑 自主探究1】

3、提出问题：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？同学们认真阅读教材87—89页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：

 ①、电能的常用单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？

②、测电能用什么仪器？电能表有哪些重要参数？这些参数分别表示什么意思？它怎样进行读数？又是如何计量一段时间用电的多少的？

这部分内容比较简单，学生带着问题阅读课本，既能培养学生的阅读能力又能培养他们的获取信息的能力。请学生回答问题，教师板书：

3、电能的常用单位：焦耳（J） 千瓦时(kwh)

1度=1千瓦时 

1KWh=3.6×103J

4.电能的测量：电能表

师：出示图片：电能表，IC卡电能表，电子式电能表

介绍其大致外形，学生说出表盘上各物理量的含义及读数方法：

（1）“50Hz”指电能表在频率为50Hz的交流电路中使用。

（2）“10（20）A”指这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。正常情况下电路中的电流应不大于10A，短时间内允许大一些，但不能超过20A，否则会损坏电能表。

(3)“600revs/kwh”指电能表的表盘转过600转，说明接在电路中的用电器消耗的电能是1kwh.

电能表的使用方法：前后两次示数之差即为该段时间内消耗的电能。

教师强调：数字盘最后一位表示小数。

【多元互动 合作探究】

教师出示幻灯片：

小华家的电能表某月初的示数如下图甲所示，当月底的示数乙图所示。那么小华家该月消耗多少度电？约等于多少焦？若当地的电费为0.5元/ KW·h，该月小华家应支多少电费 ？

（2）某电能表的转速为3000R/kwh，一用电器单独工作时消耗了0.3kwh的电能。此时，电能表转过了多少圈？如果在短时间内转过了100圈，它又消耗了多少电能？

教师引导学生交流讨论，得出解决问题的方法，应用所学知识，解决实际问题。

教师归纳并板书：

电能表转数=规格x消耗的电能

消耗的电能W=转数﹨规格

三．节约用电

图片给出：一度电的作用

师：我国是世界能源需求大国，对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。

四、电功的计算

提出问题三：水流可以推动木筏做功，电流也可以对用电器做功，教师引导学生交流生活中电流做功的实例。

师生归纳：电流做功的表现形式是多种多样的。电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。

【阅读质疑 自主探究2】

 师：电功有大有小，如何计算电功的大小呢？

请学生自主阅读课本P90，找出电工的有关因素及计算公式。

教师板书：W＝UIt

电路两端的电压---U----V

电路中的电流-------I-----A

通电时间-------------t-----S

电功（或者说消耗的电能）---W----J 

单位：焦耳，简称焦，符号J。（板书）

教师强调：即U I t必须是对应于“同一段电路(或同一个用电器)”的电压、电流和通电时间，它们具有“同一性”和“同时性”的特点。

出示例题：

有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计算这只灯使用5 h消耗多少度电？

教师强调：统一单位。学生练习本上完成，请两位同学上台展示自己的成果，其他同学监督并给与指正。

三、课堂小结

四、训练检测 目标探究

板书设计：

第一节 电能 电功

电能的来源                 2.电能的测量：
电能的应用                  测量工具：电能表
电能的计量                  使用方法：一段时间内

单位：焦（J） 度              前后两次读数之差.          

千瓦时（kwh）                 四.电功的计算：   

1kwh=1度=3.6x106 J               W=UIt

第1节　电能　电功

第1节　电能　电功

我们生活在电的时代，时时刻刻享受着电能的服务，电能就像孙悟空会七十二变，威力无穷，它能使炎热的夏天变得凉爽，能给寒冷的冬天带来温暖，能使静止的机器飞速运转，能把笨重的列车腾空托起。。。。。。电能从何而来，有何应用，如何计算消耗电能的多少？

第十八章 电功率    第一节 电能 电功这节课就帮我们解决这些问题。

1、请同学们观察以下图片，说说电能的来源

教师及时展示各种获取电能途径的图片资料：水力发电站，火力发电站、核能发电站 和各种各样的电池。

学生观看、思考、分组讨论电能是由哪种形式的能转化而来。            

小组展示讨论成果（可让某一小组推荐一个代表发言，其他小组帮助指出不足并进行补充）

引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的。

板书：1． 电能的来源：电源—把其他形式的能转化为电能。

2、提出问题二：无论走到哪里，都可以看见电能的存在，同学们能列举出电能被我们利用的实例吗？

让学生们依然交流讨论并展示，潜移默化地让学生感受科学技术对人类社会的巨大推动作用

学生展示说到小灯泡发光、电风扇转动、电动玩具车运动时，幻灯片展示各种用电器的能量转化 ， 引导学生总结出电能应用的方式。

板书：2．电能的利用：用电器——把电能转化为其他形式的能。

【阅读质疑 自主探究1】

3、提出问题：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？同学们认真阅读教材87—89页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：

 ①、电能的常用单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？

②、测电能用什么仪器？电能表有哪些重要参数？这些参数分别表示什么意思？它怎样进行读数？又是如何计量一段时间用电的多少的？

这部分内容比较简单，学生带着问题阅读课本，既能培养学生的阅读能力又能培养他们的获取信息的能力。请学生回答问题，教师板书：

3、电能的常用单位：焦耳（J） 千瓦时(kwh)

1度=1千瓦时 

1KWh=3.6×103J

4.电能的测量：电能表

师：出示图片：电能表，IC卡电能表，电子式电能表

介绍其大致外形，学生说出表盘上各物理量的含义及读数方法：

（1）“50Hz”指电能表在频率为50Hz的交流电路中使用。

（2）“10（20）A”指这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。正常情况下电路中的电流应不大于10A，短时间内允许大一些，但不能超过20A，否则会损坏电能表。

(3)“600revs/kwh”指电能表的表盘转过600转，说明接在电路中的用电器消耗的电能是1kwh.

电能表的使用方法：前后两次示数之差即为该段时间内消耗的电能。

教师强调：数字盘最后一位表示小数。

【多元互动 合作探究】

教师出示幻灯片：

小华家的电能表某月初的示数如下图甲所示，当月底的示数乙图所示。那么小华家该月消耗多少度电？约等于多少焦？若当地的电费为0.5元/ KW·h，该月小华家应支多少电费 ？

（2）某电能表的转速为3000R/kwh，一用电器单独工作时消耗了0.3kwh的电能。此时，电能表转过了多少圈？如果在短时间内转过了100圈，它又消耗了多少电能？

教师引导学生交流讨论，得出解决问题的方法，应用所学知识，解决实际问题。

教师归纳并板书：

电能表转数=规格x消耗的电能

消耗的电能W=转数﹨规格

三．节约用电

图片给出：一度电的作用

师：我国是世界能源需求大国，对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。

四、电功的计算

提出问题三：水流可以推动木筏做功，电流也可以对用电器做功，教师引导学生交流生活中电流做功的实例。

师生归纳：电流做功的表现形式是多种多样的。电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。

【阅读质疑 自主探究2】

 师：电功有大有小，如何计算电功的大小呢？

请学生自主阅读课本P90，找出电工的有关因素及计算公式。

教师板书：W＝UIt

电路两端的电压---U----V

电路中的电流-------I-----A

通电时间-------------t-----S

电功（或者说消耗的电能）---W----J 

单位：焦耳，简称焦，符号J。（板书）

教师强调：即U I t必须是对应于“同一段电路(或同一个用电器)”的电压、电流和通电时间，它们具有“同一性”和“同时性”的特点。

出示例题：

有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计算这只灯使用5 h消耗多少度电？

教师强调：统一单位。学生练习本上完成，请两位同学上台展示自己的成果，其他同学监督并给与指正。

三、课堂小结

四、训练检测 目标探究

板书设计：

第一节 电能 电功

电能的来源                 2.电能的测量：
电能的应用                  测量工具：电能表
电能的计量                  使用方法：一段时间内

单位：焦（J） 度              前后两次读数之差.          

千瓦时（kwh）                 四.电功的计算：   

1kwh=1度=3.6x106 J               W=UIt

• 优点:

  目标明确，思路清晰，学生达成度高，教学效果良好。

• 缺点:

  个别语音需注意

• 优点:

  教学目标明确，教师基本功扎实，学生参与度高，教学效果良好

• 缺点:

  无