课题1空气教学设计及说课稿

日期:2015-12-4 10:11 阅读:

王志林

地区：湖南省 - 岳阳市 - 平江县

学校：平江县思源实验学校

共1课时

课题1　空气 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1．了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3．初步学会鉴别纯净物、混合物。

4. 通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5. 通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性

2学情分析

初中的学习要求学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，比如，在七年级生物学中就已经了解到空气中有二氧化碳、水蒸气和氧气，再通过学习拉瓦锡测定空气成分实验进一步了解空气的组分，从而发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来。

3重点难点

重点：1、空气的成分及体积分数

2、测定空气成分实验及实验误差注意事项

3、纯净物和混合物的区分

4、空气污染物有哪些？

难点：1、测定空气成分实验及实验误差注意事项

2、纯净物和混合物的区分

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】空气

第一课时

一、引入新课

二、学生自学

阅读教材26—27页完成

拉瓦锡测定空气成分实验

原理：利用白色的液态汞在密闭容器中和空气中的氧气反应

现象：银白色的液态汞变成色，空气的体积减少；

结论：拉瓦锡实验得出空气是由和组成，其中氧气占空气体积的。

2、实验2-1所用的药品是；反应的文字表达式是；

3、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他其他及杂质。

4、混合物：由种或种以上的物质混合而成的物质叫混合物。无法用化学符号表示。

纯净物：只由种物质组成的物质叫纯净物。可用化学符号表示；

三、教师点拨并完成实验2-1

1、可燃物具备的条件：

（1）该物质在空气中能燃烧，

（2）该物质燃烧后生成的物质为固体。

2、在实际操作中，水面上升的体积有时会小于集气瓶总体积1/5或大于1/5 , 试分析可能的原因。

小于集气瓶总体积1/5：

（1）.红磷的用量不足，氧气未消耗完

（2）.导管未注满水，导管中还留有空气。

（3）.装置漏气。

（4）.装置没有冷却到室温就打开止水夹。

大于1/5：（1）、燃烧匙插入集气瓶过慢（2）、弹簧夹未夹紧

四、小结

五、达标测评

1. 下列说法对空气描述正确的是（）

A. 空气的成分是固定的

B. 空气是由氧气和氮气两种气体组成的

C. 没有颜色、没有气味的气体一定是空气

D. 空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的混合物

2. 若设法使1L空气中的氧气全部除去，则余下气体的体积跟以下哪个数值最接近（）

A. 0.2L B. 0.21L C. 0.78L D. 0.79L

3. 实验证实空气由氧气和氮气组成的科学家是（）

A. 瑞典的舍勒 B. 英国的普利斯特里 C. 法国的拉瓦西 D. 英国的汤姆生

4. （2011．滨州市）下列说法正确的是（）

A．空气中氧气的质量分数为21％

B. 空气中各成分所占的比例最大的是氧气

C．空气是由多种物质组成的混合物

D. 稀有气体是混合物并占空气体积分数的0.03%

5. 列物质中，属于纯净物的是（）

A．空气 B．海水 C．白酒 D．氧气

6、为测定空气中氧气的体积分数，某同学设计了如图所示的装置。

(1)盛放燃烧匙内的物质是；

反应的文字表达式为：；

(2)实验中看到集气瓶内同时又进入，约占；

(3)如果实验步骤是：①先用夹子夹紧乳肢管；②点燃燃烧是里的物质；③将燃烧匙插入集气瓶，并塞上塞子；④燃烧完毕后打开夹子。实验后发现测定的氧气体积分数低于21％，问可能的原因有。

（4）该实验反应后剩余的气体主要是；实验中所用药品还能在此气体中燃烧不？为什么？；

思考：在做这个实验的时候能否用木炭、铁丝或镁条等代替红磷？

六、作业

完成32页练习与应用1、2、3题

教与学的反思：

课题1　空气

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