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卢建书
地区： 北京市 - 北京市 - 朝阳区 学校：北京市八里庄第三中学 共1课时第1节 电流与电压和电阻… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1、80%的学生能够知道滑动变阻器在电路中的作用。 过程与方法 1、通过实验探究中的实验设计环节，理解滑动变阻器在电路中的作用。 在探究中，培养规范操作和如实记录的严谨治学态度 2学情分析学生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时学生运用“控制变量”的实验方法来设计和完成实验即是重点也是难点。所以综合性很强，要求教师做好引导工作。 3重点难点学生运用“控制变量”的实验方法来设计和完成实验。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】2 de 活动2【导入】电流与电压、电阻的关系教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入 出示情境：灯泡接在不同电压下的，发光的亮暗程度不同 观察、回答问题 引出探究课题 新课 设计实验 1、引导学生对研究对象的认识 2、引导学生设计实验方法----控制变量法 3、引导学生说出需要哪些测量仪器 4、引导学生设计实验电路 5、媒体对比展示实验设计过程 6、设计实验表格 进行实验 强调实验中的注意事项（媒体出示） 说明由于时间关系，分两组完成不同的实验 教师演示实验 实验数据分析 引导学生对比演示实验数据和自己小组实验数据，得出结论 板书结论 3、说明在表述上常见的错误 实验评估 师生共同分析本次实验的不足之处 认识给定的器材，知道通过哪一个研究对象来研究问题 说出在不同的实验中，控制量、自变量、应变量分别是什么。 说出需要哪些测量仪器，各仪器的作用是什么？ 在学案上画出实验电路图 回答问题 师生共同分析 阅读并填写学案 根据实验要求，完成实验， 观察、读数并记录 组内交流，数据有哪些规律 完成学案 辨析错误 发表自己的见解，并提出建议 明确研究对象 明确实验的方法 明确器材的作用 理解实验设计思路 通过评价找出最佳的实验方法 通过对比的方法加深学生对“控制变量”研究方法的认识；并加深学生对滑动变阻器作用的认识，突破难点。 为实验记录做准备，并学习怎样设计表格 加强规范操作 示范及弥补学生实验的不足 培养学生的数据分析和归纳能力 及时理解并记忆 理解结论的表达方法 明确数据的科学性 练习 1、一根阻值为15的电阻，两端电压为3V时，通过它的电流是0.2A；若两端电压变为9V时，通过它的电流是 A 2、一阻值为5的电阻，接在一电路中，通过的电流是0.4A，另一阻值为10的电阻，接在同一电路中，通过的电流是 A． 3、小明同学知道了电路中的电流跟电阻的关系后，课下想再次验证一下，并设计了如下电路进行实验（电源电压恒为6V）。 小明将第一次实验得到的数据填入了下面的表格中，然后将R的电阻由5Ω以此更换为10Ω、15Ω，并把相应电流表的示数填入表格中： 实验序号 电阻/Ω 电流/A 1 5 0.4 2 10 0.3 3 15 0.25 （2）小明根据实验数据发现：电流与电阻不成反比。 （3）请你对以上的探究过程做出评价，并写出评价意见 ； 。 （4）正确的操作应该是：每次更换电阻后，应调节 ，使 不变。 1、2独立完成 3、组内交流 基本知识应用 明确物理的条件性 小结 （1） 控制变量法（滑动变阻器的作用） （2）电流与电压、电阻的关系 检测 见学案 达成度 作业 学案 板书设计 第十七章 欧姆定律 第一节 电流与电压、电阻的关系 （控制变量法） 第1节 电流与电压和电阻的关系 课时设计 课堂实录第1节 电流与电压和电阻的关系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】2 de 活动2【导入】电流与电压、电阻的关系教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入 出示情境：灯泡接在不同电压下的，发光的亮暗程度不同 观察、回答问题 引出探究课题 新课 设计实验 1、引导学生对研究对象的认识 2、引导学生设计实验方法----控制变量法 3、引导学生说出需要哪些测量仪器 4、引导学生设计实验电路 5、媒体对比展示实验设计过程 6、设计实验表格 进行实验 强调实验中的注意事项（媒体出示） 说明由于时间关系，分两组完成不同的实验 教师演示实验 实验数据分析 引导学生对比演示实验数据和自己小组实验数据，得出结论 板书结论 3、说明在表述上常见的错误 实验评估 师生共同分析本次实验的不足之处 认识给定的器材，知道通过哪一个研究对象来研究问题 说出在不同的实验中，控制量、自变量、应变量分别是什么。 说出需要哪些测量仪器，各仪器的作用是什么？ 在学案上画出实验电路图 回答问题 师生共同分析 阅读并填写学案 根据实验要求，完成实验， 观察、读数并记录 组内交流，数据有哪些规律 完成学案 辨析错误 发表自己的见解，并提出建议 明确研究对象 明确实验的方法 明确器材的作用 理解实验设计思路 通过评价找出最佳的实验方法 通过对比的方法加深学生对“控制变量”研究方法的认识；并加深学生对滑动变阻器作用的认识，突破难点。 为实验记录做准备，并学习怎样设计表格 加强规范操作 示范及弥补学生实验的不足 培养学生的数据分析和归纳能力 及时理解并记忆 理解结论的表达方法 明确数据的科学性 课堂 练习 1、一根阻值为15的电阻，两端电压为3V时，通过它的电流是0.2A；若两端电压变为9V时，通过它的电流是 A 2、一阻值为5的电阻，接在一电路中，通过的电流是0.4A，另一阻值为10的电阻，接在同一电路中，通过的电流是 A． 3、小明同学知道了电路中的电流跟电阻的关系后，课下想再次验证一下，并设计了如下电路进行实验（电源电压恒为6V）。 小明将第一次实验得到的数据填入了下面的表格中，然后将R的电阻由5Ω以此更换为10Ω、15Ω，并把相应电流表的示数填入表格中： 实验序号 电阻/Ω 电流/A 1 5 0.4 2 10 0.3 3 15 0.25 （2）小明根据实验数据发现：电流与电阻不成反比。 （3）请你对以上的探究过程做出评价，并写出评价意见 ； 。 （4）正确的操作应该是：每次更换电阻后，应调节 ，使 不变。 1、2独立完成 3、组内交流 基本知识应用 明确物理的条件性 小结 （1） 控制变量法（滑动变阻器的作用） （2）电流与电压、电阻的关系 检测 见学案 达成度 作业 学案 板书设计 第十七章 欧姆定律 第一节 电流与电压、电阻的关系 （控制变量法）
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