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明修广
地区： 广 西 - 桂林市 - 恭城县 学校：恭城瑶族自治县西岭乡初级中学 共1课时课题2 氧气 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1：了解氧气的物理性质 2：掌握氧气的化学性质 3：能对一些实验现象进行描述，能写出文字表达式。 2学情分析 3重点难点实验现象的归纳 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】 课题2 氧气教师：同学们，前面我们学习了物质的性质，那氧气具有些怎样的性质呢？为了解决这个问题，这节课我们就来学习课题2：氧气。 教师：物质的性质包括哪几种呢？有没有哪位同学帮我说出来呢？ 学生：物质的性质包括物理性质和化学性质两种。 教师：很好。这位同学回答的非常正确。那我们首先来看看氧气的物理性质。（在讲台上展示一瓶氧气）同学们，讲台上现在有一瓶氧气，大家看看能不能说出他的一些物理性质呢？ 学生：无色无味的气体。 教师：对。氧气是一种无色无味的气体。无色我们一眼就可以看出来了，但无味呢？前面讲过，空气中约有百分之二十一的氧气，如果氧气有味道的话那我们的空气就应该有味道了。总结起来氧气的物理性质就是：通常情况下氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。一定温度下能变成淡蓝色的液体及淡蓝色雪花状的固体。 板书 课题2 氧气 一：氧气的物理性质 通常情况下氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。一定温度下能变成淡蓝色的液体及淡蓝色雪花状的固体。 教师：同学们知道氧气通常装在什么瓶子里么？ 学生：我在医院见过，好像是蓝色瓶子。 教师：恩。工业上生产的氧气一般加压装在蓝色的钢瓶中。好了，接下来我们再来看看氧气的化学性质。（演示课本33页的实验2-3，让一学生上讲台观看） 教师：在刚才的实验中，同学们发现了有哪些现象呢？ 学生：回答 教师：不知同学们注意到没有，硫在空气中燃烧的现象与硫在氧气中燃烧的现象是不同的。硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，都生成有刺激性气味的气体。 教师：如果有几瓶气体，我们如何才能检验是不是氧气呢？ 学生：思考，回答。 教师：同学们说了很多种方法，最好的就是这种（演示检验氧气的实验）。同学们请说一说检验氧气的步骤，现象及结论。 学生：回答。 教师：总结。 板书 二：氧气的检验 操作：将一根带火星的木条伸入集气瓶中 现象：带火星的木条复燃 结论：是氧气 三：氧气的化学性质 教师：氧气的物理性质及氧气的检验我们学习了，下面我们来学习氧气的化学性质。（演示实验1）同学们，硫在空气中与在氧气中燃烧的实验现象是否相同呢？请大家讲现象说出来。 学生：回答。 教师：总结。 板书： 实验1 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量。 硫在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量。 文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫 教师：同学们注意到没有，我用的集气瓶底部放了一层水，这有什么作用呢？ 学生：思考，回答。 教师：硫燃烧生成了有刺激性气味的气体，这种气体就是二氧化硫，而二氧化硫是一种对空气有害的气体。但二氧化硫易溶于水能跟水反应，在集气瓶底部装一层水是用来吸收二氧化硫，防止污染空气。 教师：（演示木炭在空气中与氧气中燃烧的实验，让学生分别讲出现象。）大家对课本34页的讨论进行分析。 学生：思考，集体讨论。 教师：对学生讨论出来的进行归纳。同学们，铁丝是不是能够燃烧呢？前面我们讲过化学是一门以实验为基础的科学，铁丝能不能燃烧，就让我们用实验来证明。（演示实验2-4，演示两次，一次集气瓶装水，一次装细沙。） 学生：观察，记录。 教师：哪位同学能将铁丝在空气及氧气中的现象说出来呢？ 学生：回答。 教师：总结学生回答的实验现象。 板书 实验2 实验内容 现象 铁在空气中燃烧 不能燃烧。 铁在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。 文字表达式：铁+氧气点燃四氧化三铁 教师：同学们，我刚才做了两个实验，都是铁丝在氧气中燃烧，但不同的是一个放水一个放细沙，放这些的木的是什么呢？在千面硫燃烧的实验中能不能将水换成细沙呢？ 学生：思考，回答。 教师：同学们，铁丝在空气中不能燃烧但在氧气中能燃烧，这是什么原因呢？ 学生：思考，回答。 教师：通过这几个实验同学们能不能得出氧气的一些化学性质呢？这个问题我们留到下节课再来解决，今天我们学了些什么内容呢？哪位同学可以来说说呢？ 学生：小结。 课堂练习： 1.请说出氧气的一些物理性质。 作业P36：1 2 课题2 氧气 课时设计 课堂实录课题2 氧气 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】 课题2 氧气教师：同学们，前面我们学习了物质的性质，那氧气具有些怎样的性质呢？为了解决这个问题，这节课我们就来学习课题2：氧气。 教师：物质的性质包括哪几种呢？有没有哪位同学帮我说出来呢？ 学生：物质的性质包括物理性质和化学性质两种。 教师：很好。这位同学回答的非常正确。那我们首先来看看氧气的物理性质。（在讲台上展示一瓶氧气）同学们，讲台上现在有一瓶氧气，大家看看能不能说出他的一些物理性质呢？ 学生：无色无味的气体。 教师：对。氧气是一种无色无味的气体。无色我们一眼就可以看出来了，但无味呢？前面讲过，空气中约有百分之二十一的氧气，如果氧气有味道的话那我们的空气就应该有味道了。总结起来氧气的物理性质就是：通常情况下氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。一定温度下能变成淡蓝色的液体及淡蓝色雪花状的固体。 板书 课题2 氧气 一：氧气的物理性质 通常情况下氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。一定温度下能变成淡蓝色的液体及淡蓝色雪花状的固体。 教师：同学们知道氧气通常装在什么瓶子里么？ 学生：我在医院见过，好像是蓝色瓶子。 教师：恩。工业上生产的氧气一般加压装在蓝色的钢瓶中。好了，接下来我们再来看看氧气的化学性质。（演示课本33页的实验2-3，让一学生上讲台观看） 教师：在刚才的实验中，同学们发现了有哪些现象呢？ 学生：回答 教师：不知同学们注意到没有，硫在空气中燃烧的现象与硫在氧气中燃烧的现象是不同的。硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，都生成有刺激性气味的气体。 教师：如果有几瓶气体，我们如何才能检验是不是氧气呢？ 学生：思考，回答。 教师：同学们说了很多种方法，最好的就是这种（演示检验氧气的实验）。同学们请说一说检验氧气的步骤，现象及结论。 学生：回答。 教师：总结。 板书 二：氧气的检验 操作：将一根带火星的木条伸入集气瓶中 现象：带火星的木条复燃 结论：是氧气 三：氧气的化学性质 教师：氧气的物理性质及氧气的检验我们学习了，下面我们来学习氧气的化学性质。（演示实验1）同学们，硫在空气中与在氧气中燃烧的实验现象是否相同呢？请大家讲现象说出来。 学生：回答。 教师：总结。 板书： 实验1 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量。 硫在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量。 文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫 教师：同学们注意到没有，我用的集气瓶底部放了一层水，这有什么作用呢？ 学生：思考，回答。 教师：硫燃烧生成了有刺激性气味的气体，这种气体就是二氧化硫，而二氧化硫是一种对空气有害的气体。但二氧化硫易溶于水能跟水反应，在集气瓶底部装一层水是用来吸收二氧化硫，防止污染空气。 教师：（演示木炭在空气中与氧气中燃烧的实验，让学生分别讲出现象。）大家对课本34页的讨论进行分析。 学生：思考，集体讨论。 教师：对学生讨论出来的进行归纳。同学们，铁丝是不是能够燃烧呢？前面我们讲过化学是一门以实验为基础的科学，铁丝能不能燃烧，就让我们用实验来证明。（演示实验2-4，演示两次，一次集气瓶装水，一次装细沙。） 学生：观察，记录。 教师：哪位同学能将铁丝在空气及氧气中的现象说出来呢？ 学生：回答。 教师：总结学生回答的实验现象。 板书 实验2 实验内容 现象 铁在空气中燃烧 不能燃烧。 铁在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。 文字表达式：铁+氧气点燃四氧化三铁 教师：同学们，我刚才做了两个实验，都是铁丝在氧气中燃烧，但不同的是一个放水一个放细沙，放这些的木的是什么呢？在千面硫燃烧的实验中能不能将水换成细沙呢？ 学生：思考，回答。 教师：同学们，铁丝在空气中不能燃烧但在氧气中能燃烧，这是什么原因呢？ 学生：思考，回答。 教师：通过这几个实验同学们能不能得出氧气的一些化学性质呢？这个问题我们留到下节课再来解决，今天我们学了些什么内容呢？哪位同学可以来说说呢？ 学生：小结。 课堂练习： 1.请说出氧气的一些物理性质。 作业P36：1 2 Tags：课题,氧气,优秀,课稿
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