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李新军
地区： 湖北省 - 荆州市 - 石首市 学校：石首市笔架山初级中学 共1课时第1节 电流与电压和电阻… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1.知识与技能： 通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定 时，电流跟电阻成反比”
2.过程与方法： 学习用“控制变量法”研究问题的方法。进一步学会电压表、电流 表和滑动变阻器的使用。
3.情感态度与价值观： 培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索 精神；培养学生辩证唯物主义思想。 2学情分析学生已经分别学习了电压对电流的影响，电阻对电流的影响，电流表、电压表、滑动变阻器的使用，具有较强的动手能力和逻辑思维能力。 3重点难点重点：电流跟电压、电阻的关系。 难点：在同一电路中同时使用电流表、电压表和滑动变阻器。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣引学，确立目标教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。如：①加在导体两的端电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。 目标：通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比” 活动2【活动】设计活动，探索新知1．提出问题 让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？ 2．猜想或假设 应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设 ①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大； ②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。 3．设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验） （1）我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，用什么仪器来测量？ （2）电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？ （3）也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？ （4）实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？为什么？ （5）我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？ 师总结指出：选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图。 4．进行实验 实际操作中，要提醒学生注意事项 教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。 5．分析和论证 数据处理得出电流、电压的关系的结论。 结论：电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。 然后指导学生用测量的数据对照课本图画出U-I图。 6．评估 要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题 7．交流 交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。 活动3【活动】知识梳理，达标检测学生谈本节课的收获和疑惑，让学生畅所欲言的说，尽量找学生的优点，多鼓励。 突出电流跟电压、电阻的关系，强调“同一导体”。 活动4【练习】练一练1．已知R1＝3R2，分别把R1、R2接到6 V的电源上，通过它们的电流比I1∶I2等于（ ）
活动5【作业】作业布置 1、讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一个未知的电阻值，请说出实验 2、完成同步练习 1、讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一个未知的电阻值，请说出实验 2、完成同步练习 第1节 电流与电压和电阻的关系 课时设计 课堂实录第1节 电流与电压和电阻的关系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣引学，确立目标教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。如：①加在导体两的端电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。 目标：通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比” 活动2【活动】设计活动，探索新知1．提出问题 让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？ 2．猜想或假设 应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设 ①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大； ②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。 3．设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验） （1）我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，用什么仪器来测量？ （2）电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？ （3）也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？ （4）实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？为什么？ （5）我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？ 师总结指出：选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图。 4．进行实验 实际操作中，要提醒学生注意事项 教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。 5．分析和论证 数据处理得出电流、电压的关系的结论。 结论：电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。 然后指导学生用测量的数据对照课本图画出U-I图。 6．评估 要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题 7．交流 交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。 活动3【活动】知识梳理，达标检测学生谈本节课的收获和疑惑，让学生畅所欲言的说，尽量找学生的优点，多鼓励。 突出电流跟电压、电阻的关系，强调“同一导体”。 活动4【练习】练一练1．已知R1＝3R2，分别把R1、R2接到6 V的电源上，通过它们的电流比I1∶I2等于（ ）
活动5【作业】作业布置 1、讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一个未知的电阻值，请说出实验 2、完成同步练习 1、讨论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一个未知的电阻值，请说出实验 2、完成同步练习 Tags：1节,电流,电压,电阻,关系
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