|
雷爱芹
地区： 河南省 - 洛阳市 - 洛宁县 学校：洛宁县第一实验中学 共1课时第1节 电流与电压和电阻… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标
本节课是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学习的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系。一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望，要想证实这个推断，有了定性的关系，又知道电流是可以用电流表测量的物理量，电压是可以用电压表测量的物理量。在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。 本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。 3重点难点探究电流电压和电阻的实验探究过程 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】电流与电压和电阻的关系教学过程设计 步骤与内容 【实验】通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。请同学们认真观察演示实验现象。 演示：小灯泡和电池、开关组成串联电路 【引言】以上同学回答的非常棒，这节课我们就一起来探究电阻上的电流跟两端电压电阻的具体有什么定量关系。 【板书】第一节 探究电流和电压电阻的关系 出示教学目标学生认真阅读教学目标对本节课有整体了解 提出问题：（学生回答）电阻上的电流跟电压和电阻的关系如何？ 做出猜想：针对提出的问题和刚才实验现象，学生可以大胆的猜想，根据同学们的猜想，学生分组讨论，选择实验器材，设计电路图。 同学们能有根据地推理、猜想非常好，接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确。 设计实验：通过电阻上的电流不仅与两端的电压有关，还与电阻有关，所以本次试验得控制电阻不变。（根据同学们的猜想，学生分组讨论，选择实验器材，设计电路图。） 4.进行实验：按照刚才设计的方案连接电路，引导学生进行实验。（学生动手进行实验，将试验的数据填入表格。） A、控制变量法的运用; C、电流表，电压表，滑动变阻器的正确使用; D、滑动变阻器应调到最大值E、开关不能长时间闭合，读取数据后立即断开 F、使电阻两端的电压尽量成倍变化; （3）教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。 当 R=5Ω时 次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3 当R=10Ω时 次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3 5.分析和论证： 分析测量结果，找出它们之间的关系，在课本中画出每个电阻U-I图像。 【通过实验得出结论】 在电阻一定时，通过导体的电流跟其两端的电压成正比。（注意：本实验中滑动变阻器的作用有两点：①保护电路；②改变定值电阻两端的电压。） 6.评估： 思考：如果要研究电流与电阻的关系，应该怎样设计？控制什么不变？怎样控制？ 7.交流： 回忆本节内容，并且做练习，互相交流 【达标测评】 完成PPT中展示的习题， 课堂检测题 1.在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，我们可以这样思考：通过导体的电流可能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关，现在要单独探究电流跟电压的关系，就必须保持＿＿＿＿＿不变，改变导体两端的＿＿＿＿＿，测出对应的＿＿＿＿＿，通过对几次测量数据的分析得出结论。 2.一段导体接在电路中，电压表和电流表的示数如下表，但有缺漏，请将缺漏的空格补上。 3. 在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，应保持＿＿＿不变,某同学根据得到的数据画出了如图 7.1-1 所示的图像，你对这个图像进行分析后，得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、波同学为了探究电流跟电阻的关系，在如图所示的情况下，将A、B两点间10Ω的电阻更换为20Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是【 】 A．记录电流表和电压表的示数 B．将滑动变阻器向右移动 C．将滑动变阻器向左移动 D．适当增加电池的节数 5、 “探究电流与电压关系”实验的电路图如图所示。在 实验中应控制 不变，滑动变阻器Rˊ的作用是
第1节 电流与电压和电阻的关系 课时设计 课堂实录第1节 电流与电压和电阻的关系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】电流与电压和电阻的关系教学过程设计 步骤与内容 【实验】通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。请同学们认真观察演示实验现象。 演示：小灯泡和电池、开关组成串联电路 【引言】以上同学回答的非常棒，这节课我们就一起来探究电阻上的电流跟两端电压电阻的具体有什么定量关系。 【板书】第一节 探究电流和电压电阻的关系 出示教学目标学生认真阅读教学目标对本节课有整体了解 提出问题：（学生回答）电阻上的电流跟电压和电阻的关系如何？ 做出猜想：针对提出的问题和刚才实验现象，学生可以大胆的猜想，根据同学们的猜想，学生分组讨论，选择实验器材，设计电路图。 同学们能有根据地推理、猜想非常好，接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确。 设计实验：通过电阻上的电流不仅与两端的电压有关，还与电阻有关，所以本次试验得控制电阻不变。（根据同学们的猜想，学生分组讨论，选择实验器材，设计电路图。） 4.进行实验：按照刚才设计的方案连接电路，引导学生进行实验。（学生动手进行实验，将试验的数据填入表格。） A、控制变量法的运用; C、电流表，电压表，滑动变阻器的正确使用; D、滑动变阻器应调到最大值E、开关不能长时间闭合，读取数据后立即断开 F、使电阻两端的电压尽量成倍变化; （3）教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。 当 R=5Ω时 次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3 当R=10Ω时 次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3 5.分析和论证： 分析测量结果，找出它们之间的关系，在课本中画出每个电阻U-I图像。 【通过实验得出结论】 在电阻一定时，通过导体的电流跟其两端的电压成正比。（注意：本实验中滑动变阻器的作用有两点：①保护电路；②改变定值电阻两端的电压。） 6.评估： 思考：如果要研究电流与电阻的关系，应该怎样设计？控制什么不变？怎样控制？ 7.交流： 回忆本节内容，并且做练习，互相交流 【达标测评】 完成PPT中展示的习题， 课堂检测题 1.在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，我们可以这样思考：通过导体的电流可能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关，现在要单独探究电流跟电压的关系，就必须保持＿＿＿＿＿不变，改变导体两端的＿＿＿＿＿，测出对应的＿＿＿＿＿，通过对几次测量数据的分析得出结论。 2.一段导体接在电路中，电压表和电流表的示数如下表，但有缺漏，请将缺漏的空格补上。 3. 在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，应保持＿＿＿不变,某同学根据得到的数据画出了如图 7.1-1 所示的图像，你对这个图像进行分析后，得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、波同学为了探究电流跟电阻的关系，在如图所示的情况下，将A、B两点间10Ω的电阻更换为20Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是【 】 A．记录电流表和电压表的示数 B．将滑动变阻器向右移动 C．将滑动变阻器向左移动 D．适当增加电池的节数 5、 “探究电流与电压关系”实验的电路图如图所示。在 实验中应控制 不变，滑动变阻器Rˊ的作用是 孙志峰 评论
Tags：1节,电流,电压,电阻,关系
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
