课题1金属材料教学设计方案

日期:2015-12-3 14:38 阅读:

薛家松 [ 湖北省-宜昌市-枝江市县级优课]

地区：湖北省 - 宜昌市 - 枝江市

学校：枝江市顾家店初级中学

共1课时

课题1　金属材料 初中化学人教2011课标版

1教学目标

（知识与技能）：

1、了解金属的物理性质及部分金属的特性，知道在决定物质的用途时需要考虑多种因素。

2、知道生铁和钢等重要合金，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。

3、了解合金比纯金属有更优良的性能，学会比较物质硬度的方法。

（过程与方法）：

1、通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流。

3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。

（情感态度价值观）：

1、通过了解我国使用金属的历史，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；

2、认识金属材料与人类生活和社会发展有密切关系。

2学情分析

学生在生活中已经接触了许多的金属材料，只是没有从化学研究的角度去归纳金属的物理性质；性质与用途的关系在第六单元已经略作探讨，本节课将进一步探讨决定物质用途的因素；合金有关知识学生知道的很少，可以补充视频资源让学生更直观的认识合金。

3重点难点

重点：金属的物理性质、合金的优良性能、决定物质用途的因素

难点：生成、应用知识的能力

4教学过程 4.1 总一学时 教学活动 活动1【导入】一、图片、视频导入新课

展示司母戊鼎、四羊方尊等古今用到金属材料的图片，播放展示形状记忆合金特性以及卫星天线的视频。让学生感受金属材料在生活中的重要作用。

活动2【讲授】二、学习目标引导

投影教学目标，布置阅读：

1、了解部分金属的特性与金属的共性；能简单鉴别常见金属。

2、了解合金比纯金属有更优良的性能，学会比较物质硬度的方法。

3、学会分析物质的性质及用途的联系。

活动3【活动】三、自主学习教材、展示学习效果、提出问题

布置学习任务，指导学生自学；学生自学教材，完成自学题，标记不明白的知识，小组交流，提出问题。

1、金属材料分为和两大类；

2、现在世界上年产量最高的三种金属是、、；

3、部分金属具有特殊的物理性质，例如，常温下为液体；大多数为银白色，而为紫红色，为黄色；

4、大多数金属具有共同的物理性质：，、、、等。

5、合金是而得到的具有金属特性混合物。

6、和是铁的两种合金，也是使用最多的金属材料。的含碳量为2%～4.3%，的含碳量为0.03%～2%。

7、由于合金的很多性能与组成他们的纯金属不同，这就使得合金更容易适合。因此，日常使用的金属材料，大多数属于合金。

钛和钛合金被认为21世纪重要的金属材料是因为它们具有很多优良性能如：、、、，尤其是好。

活动4【活动】四、合作学习、交流

一、抢记“金属之最”，教给学生记忆方法。

二、探讨决定物质用途的因素：

1、展示金属物理性质比较表格，先让学生独立思考，然后布置讨论：

（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

（2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？

归纳小结：决定物质用途的因素有。

2、针对学生学习情况点拨；

三、实验探究比较物质硬度的方法

1、学生认识各种金属及合金样品，并说明理由；

2、小组交流自己在生活中比较物质硬度的方法，派代表展示在黑板上。

3、比较黄铜片和铜片、焊锡和锡、铜柱和铝柱的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度。

实验研究比较物质硬度的最好方法；

4、交流比较物质硬度的最好方法，分析为什么“最好方法是相互刻画”

四、分析比较纯金属与它们组成的合金熔点

1、学生解读表格数据；

2、分析数据得出结论；

3、用实验视频验证结论；

4、分析小结合金的优良性能。

合金的性质和组成它的纯金属相比：硬度_____ 、熔点_____、抗腐蚀性能也，更容易适合于不同的用途，故合金有更广泛的应用。

活动5【活动】五、课堂小结、归纳

引导学生回顾本节课的知识要点，归纳并形成网络

活动6【测试】六、课堂检测、评价

布置作业（学案），通过较典型的检测题检测教学效果，形成反馈，并适当评价，解决存在的问题。

课题1　金属材料

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