| 阿比代姆·乃吉米丁 地区： 新 疆 - 阿克苏 - 温宿县 学校：温宿县第三中学 共1课时第4节 变阻器 初中物理 人教2011课标版 1教学目标【ئوقۇتۇش نىشانى】 بىلىم ئىقتىدار نىشانى سىيرىلما رىئوستاتنىڭ تۈزۈلىشىنى بىلىش ۋە ئۇنىڭ خىزمەت پىرىنسىپى بىلەن تۇنۇشۇش. جەريان ۋە ئۇسۇل سىيرىلما رىئوستاتنى توك يۇلىدىكى بەلگىسىدىن پايدىلىنىپ،ئۇنىڭ توك يۇلىغا ئۇلىنىش جەريانىدىن چىقىش قىلىپ لامپۇچكىنىڭ يۇرۇقلىقىنى قانداق ئۆزگەرتىش ئۇسۇلىنى ئېگەللەش. ھېسسىيات،پوزىتسىيە ۋە قىممەت قارىشى ئۆگەنگەن بىلىملەرنى ئەمىليەتتە قوللىنىش ئىقتىدارىنى ئۆستۈرۈش،ئىلمى بولغان ئۆگۈنۈش ئۇسۇلىنى يىتىلدۈرۈ 2学情分析 3重点难点مۇھىم نوقتا سىيرىلما رىئوستاتنى چۈشىنىش. قىيىن نوقتا رىئوستاتنىڭ ئىلىكتىر زەنجىرىدىكى توكنى قانداق ئۆزگەرتىدىغانلىقىنى بىلىش. 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】yengi darska baxlaxيېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش ئالدى بىلەن ئوقۇغۇچىلارغا سۇئال قۇيۇلدۇ. سۇئال:قارشىلىقنىڭ چوڭ-كىچىكلىگىنى بەلگىلەيدىغان ئامىللار قايسى؟ئزاھلاڭ؟ كېيىن ئوقۇغۇچىلارغا تۆۋەندىكى مەسىلە ئوتتۇرغا قۇيۇلدۇ. تېلىۋىزورنىڭ ئاۋاز كۇنۇپكىسىنى تەڭشىگەندە ئاۋاز بارغانسىرى چوڭۇيدۇ ياكى كىچىكلەيدۇ،بۇنىڭدا قانداق فىزىكىلىك پىرىنسىپ قوللۇنۇلغان؟ ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋاپ بىرىش ئەھۋالىغا قاراپ دەرسلىكتىكى «ئويلۇنۇپ ئىشلەڭ » تەجىربىسى ئۈلگە كۆرسۈتۈلدۇ. 活动2【导入】paliyat 1پائالىيەت :ئوقۇغۇچىلارغا رئوستات كۆرسۈتۈلۈپ كۈزۈتۈشكە يىتەكلىندۇ، ھەم رېئوستاتنىڭ قانداق دېتال ئىكەنلىگىنى ، ئۇنىڭ قانداق قىسىملاردىن تۈزۈلگەنلىگىنى،ئۇنى تۈزگۈچى ھەر بىر قىسىمنىڭ قانداق رۇلى بارلىقىنى ، رېئوستاتنىڭ قانداق پىرىنسىپقا ئاساسەن ياسالغانلىقىنى ،ئۇنىڭ شەكلىگە ئاساسەن توك يۇلىدىكى بەلگىسىنى قانداق لاھىيەلەشكە بۇلىدىغانلىقىنى ئوتتۇرغا قۇيۇپ بېقىشقا ئىلھاملاندۇرۇلدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئوقۇتقۇچىنىڭ يىتەكچىلىگىدە كۈزۈتۈش،مۇلاھىزە قىلىش ئارقىلىق رېئوستاتنىڭ تۈزىلىشى ،پىرىنسىپى ،رۇلى ئۈستىدە ئويلۇنۇش ۋە توك يۇلىدىكى بەلگىسىنى لاھىيەلەش پائالىيىتى بىلەن شۇغۇللۇندۇ. بۇ پائالىيەت ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارغا سېرىلما رېئوستاتنىڭ سىم ئورام،فار-فۇر سېلىندىر،مېتال تاياقچە،سېرىلما ياپراقچىدىن تۈزۈلگەنلىىنى،سىم ئورام بىر قارشىلىق سىمى بۇلۇپ ئۇنىڭ سىرتىغا ئىزولياتسىيلىك سىر پۈركەلگەنلىگىنى ،ئۇنىڭ سېرىلما ياپراقچە تىگىپ تۇرغان قىسىمنىڭ سىرى قىرىپ چىقىرۋىتىلگەن ھالەتتە ئىكەنلىگىنى،سىرىلما ياپراقچە ئوخشاش بولمىغان ئورۇندا تۇرغاندا قارشىلىق سىمنىڭ ئۇزۇنلىغى ئۆزگىرىپ ئېلىكتىر زەنجىردىكى توكنى ئۆزگەرتىدىغانلىقىنى، ئۇنىڭ شەكلىگە ئاساسەن توك يۇلىدىكى بەلگىسى تۆۋەندىكىدەك بۇلىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ چىقىش مەقسىدىگە يەتكىلى بۇلىدۇ. 活动3【活动】paliyat22-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلارغا «سىيرىلما كونتاكىتلىق رېئوستاتنىڭ تۆت سىم ئولاش كىلىمىسى بار، ئۇنداقتا سىيرىلما كونتاكىتلىق رېئوستات ئىلىكتىر زەنجىرىگە قانداق ئۇلۇندۇ ؟ » دىگەن سۇئال ۋە مۇناسىۋەتلىك ئېلىكتىر زەنجىرى بىرىلىپ بۇ سۇئال ئۈستىدە مۇھاكىمە ۋە مۇلاھىزە ئېلىپ بېرىشقا ئۇرۇنلاشتۇرىلىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆز-ئارا ھەمكارلىشىپ مۇلاھىزە قىلىش پائالىيتى بىلەن شۇغۇللىنىدۇ. ئوقۇغۇچىلرنى بۇ پائالىيەتكە ئورۇنلاشتۇرۇش ئارقىلىق ئۇلارغا سىيرىلما رىئوستاتنى ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئۇلاشنىڭ ＡبىلەنＣ،ＢبىلەنＤ،ＢبىلەنＣ،ＡبىلەنＤنى ئۇلاشتىن ئىبارەت تۆت خىل ئۇسۇل بارلىقىنىبىلدۈرۈپ چىقىش مەقسىتىگە يىتىلىدۇ. 活动4【活动】paliyat3سىيرىلما رىئوستاتتىن پايدىلىنىپ لامپۇچكىنىڭ يۇرۇقلىقىنى ئۆزگەرتىش. 3-پائالىيەت:ئوقۇچىلارنى تۆۋەندىكى ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئاساسەن لامپۇچكىنىڭ يۇرۇغلۇقىنى ئۆزگەرتىش تەجىربىسىنى ئىشلەپ چىقىشقا ئورۇنلاشتۇرۇلدۇ . ئوقۇغۇچىلار ئوقۇتقۇچىنىڭ يىتەكچىلىگىدە قول سېلىپ ئەمەلى مەشغۇلات قىلىش يەنى تەجىربە ئىشلەش پائالىيىتى بىلەن شۇغۇللۇندۇ . بۇ پائالىيەت ئارقىلىق رېئوستاتنىڭ لامپۇچكىنىڭ يۇرۇغلۇقىنى كونتۇرۇل قىلىش ئۈچۈن ئۇنىڭغا ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلىندىغانلىقىنى،رېئوستاتنىڭ سېرىلما پىلاستىنكىسى P نى ئوڭغا ياكى سولغا سۈرۈلگەندە رېئوستاتنىڭ زەنجىرگە ئۇلانغان قارشىلىقى ئۆزگىرىپ ،ئېلىكتىر زەنجىرىنىڭ ئومۇمى قارشىلىقىنڭ ئۆزگىرىشىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىپ،ئومۇمى ئېلىكتىر بېسىمى ئۆزگەرمىگەندە ئومۇمى توك كۈچى كىچىكلەپ لامپۇچىنىڭ خىرەلىشىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ چىقىش مەقسىدىگە يىتىلدۇ . 活动5【活动】paliyat4-پائالىيەت: ئوقۇغۇچىلارغا ئالدى بىلەن رېئوستاتقا ئادەتتە ئەڭ چوڭ ئېلىكتىر قارشىلىقى بىلەن ئۆتۈشكە يول قۇيۇلدىغان توك كۈچى يېزىلدىغانلىقىنى ،رېئوستاتنىڭ تەجىربىخانىدا ئىشلىتىلدىغانلىقىنى كۆرسەتمە ئورگىنالدىن پايدىلىنىپ چۈشەندۈرۈلدۇ، ئاندىن تۇرمىشىمىزدا قايسى ئورۇنلاردا رېئوستات ئىشلىتىلدىغانلىقىنى ئوتتۇرغا قۇيۇپ بېقىشقا ئىلھاملاندۇرۇلدۇ . ئوقۇغۇچىلار ئۆز-ئارا پىكىر ئالماشتۇرۇش ئېلىپ باردۇ . بۇ پائالىيەت ئارقىلىق بەزى ئېلىكتىر سايمانلىرىنىڭ ئاۋاز تەڭشىگۈچىنىڭ بىر خىل رېئوستات ئىكەنلىگىنى،ئۇنى پوتىنسىيومىتىر دەپ ئاتىلدىغانلىقىنى ئۇنى خېلى كۆپ جايلاردا (يۇرۇغلۇقىنى تەڭشىگىلى بۇلىدىغان ئېلىكتىر چىراق ،تېمپۇراتۇرسىنى تەڭشەشكە بۇلىدىغان توك ئەدىيال،ئاۋاز كانىيىنىڭ ئاۋاز تەڭشىگۈچىسى قاتارلىقلار ) ئىشلىتىدىغانلىقىمىزنى چۈشەندۈرۈپ چىقىش مەقسىدىگە يىتىلدۇ . 活动6【活动】paliyat5-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلارنى بۇ سائەتتە ئۈگەنگەنلىرىنى خۇلاسىلاشقا ۋە كۆرسەتمىلىك ئورگىنالدا كۆرسۈتۈلگەن مەشىقلەرنى ئىشلەشكە ئورۇنلاشتۇرۇلدۇ . ئوقۇغۇچىلار ھەمكارلىشىپ خۇلاسىلاش ۋە مۇھاكىمە قىلىش پائالىيتى بىلەن شۇغۇللىنىدۇ. بۇ پائالىيەت جەريانى ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارغا ئۈگەنگەنلىرىنى مۇستەھكەملەتكۈزۈش ۋە ئۈگەنگەننى ئەمىليەتتە ئىشلەتكۈزۈش مەقسىتىگە يىتىلىدۇ. 活动7【活动】doska lahyisiدوسكا لاھىيسى: 6-4. رېئوستات
تۈزۈلىشى سىم ئورام،مىتال تاياقچە،فار-فۇر سېلىندىر،پىلستىنكا بەلگىسى: رېئوستات پىرىنسىپى:ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئۇلانغان قارشىلىق سىمنىڭ ئۇزۇنلىقىنى ئۆزگەرتىپ بۇ ئارقىلىق قارشىلىقنى ئۆزگەرتىدۇ. رۇلى:ئېلېكتىر زەنجىرىدىكى قارشىلىقنى ئۆزگەرتىپ ،بۇ ئارقىلىق ئېلىكتىر زەنجىرىدىكى توكنى ئۆزگەرتىدۇ. ئۇلاش ئۇسۇلى:«بىر ئۈستى»ۋە«بىر ئاستى»سىم ئۇلاش كېلىممىسى ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئۇلىنىدۇ. رېئوستاتنى ئىشلىتىشنى مەشىق قىلىش،ئەمىليەتتىكى قوللۇنۇشى (پوتىنسىيومىتىر) 活动8【作业】tapxuruk تاپشۇرۇۇق:1-رەسىمدىكىسى ماشىنىنىڭ ماي مىقدارى سائىتىنىڭ
پىرىنسى ،ماي مىقدارى ئۆزگەرسە رېئوستاتنىڭ قارشىلىقى ئۆزگۈرۈپ ئامپىرمىتىرنىڭ كۆرسەتكەن سانى ئۆزگىردۇ.جاۋاپ بېرىڭ :بۇ قۇرۇلمىدا ئامپىرمىتىرنىڭ كۆرسەتكەن سانى قانچە چوڭ بولسا باكتىكى ماينىڭ شۇنچە كۆپ ئىكەنلىگىنى بىلدۈرەمدۇ ياكى ئاز ئىكەنلىگىنىمۇ ؟ سەۋەبىنى ئېيتىپ بېرىڭ ؟ 2. رېئوستاتنىڭ سىيرىلما پىلاستىنىكىسى ئوڭغا يۆتكەلگەندە ئامپىرمىتىرنىڭ سانلىق قىممىتى كىچىكلىگەن،ئۇنداقتا M,N رېئوستاتنىڭ قايسى سىم ئۇلاش كىلىمىسىگە ئۇلىنىشى كېرەك؟بۇنىڭ قانچەخىل ئۇسۇلى بار؟
第4节 变阻器 课时设计 课堂实录第4节 变阻器 1第一学时 教学活动 活动1【导入】yengi darska baxlaxيېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش ئالدى بىلەن ئوقۇغۇچىلارغا سۇئال قۇيۇلدۇ. سۇئال:قارشىلىقنىڭ چوڭ-كىچىكلىگىنى بەلگىلەيدىغان ئامىللار قايسى؟ئزاھلاڭ؟ كېيىن ئوقۇغۇچىلارغا تۆۋەندىكى مەسىلە ئوتتۇرغا قۇيۇلدۇ. تېلىۋىزورنىڭ ئاۋاز كۇنۇپكىسىنى تەڭشىگەندە ئاۋاز بارغانسىرى چوڭۇيدۇ ياكى كىچىكلەيدۇ،بۇنىڭدا قانداق فىزىكىلىك پىرىنسىپ قوللۇنۇلغان؟ ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋاپ بىرىش ئەھۋالىغا قاراپ دەرسلىكتىكى «ئويلۇنۇپ ئىشلەڭ » تەجىربىسى ئۈلگە كۆرسۈتۈلدۇ. 活动2【导入】paliyat 1پائالىيەت :ئوقۇغۇچىلارغا رئوستات كۆرسۈتۈلۈپ كۈزۈتۈشكە يىتەكلىندۇ، ھەم رېئوستاتنىڭ قانداق دېتال ئىكەنلىگىنى ، ئۇنىڭ قانداق قىسىملاردىن تۈزۈلگەنلىگىنى،ئۇنى تۈزگۈچى ھەر بىر قىسىمنىڭ قانداق رۇلى بارلىقىنى ، رېئوستاتنىڭ قانداق پىرىنسىپقا ئاساسەن ياسالغانلىقىنى ،ئۇنىڭ شەكلىگە ئاساسەن توك يۇلىدىكى بەلگىسىنى قانداق لاھىيەلەشكە بۇلىدىغانلىقىنى ئوتتۇرغا قۇيۇپ بېقىشقا ئىلھاملاندۇرۇلدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئوقۇتقۇچىنىڭ يىتەكچىلىگىدە كۈزۈتۈش،مۇلاھىزە قىلىش ئارقىلىق رېئوستاتنىڭ تۈزىلىشى ،پىرىنسىپى ،رۇلى ئۈستىدە ئويلۇنۇش ۋە توك يۇلىدىكى بەلگىسىنى لاھىيەلەش پائالىيىتى بىلەن شۇغۇللۇندۇ. بۇ پائالىيەت ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارغا سېرىلما رېئوستاتنىڭ سىم ئورام،فار-فۇر سېلىندىر،مېتال تاياقچە،سېرىلما ياپراقچىدىن تۈزۈلگەنلىىنى،سىم ئورام بىر قارشىلىق سىمى بۇلۇپ ئۇنىڭ سىرتىغا ئىزولياتسىيلىك سىر پۈركەلگەنلىگىنى ،ئۇنىڭ سېرىلما ياپراقچە تىگىپ تۇرغان قىسىمنىڭ سىرى قىرىپ چىقىرۋىتىلگەن ھالەتتە ئىكەنلىگىنى،سىرىلما ياپراقچە ئوخشاش بولمىغان ئورۇندا تۇرغاندا قارشىلىق سىمنىڭ ئۇزۇنلىغى ئۆزگىرىپ ئېلىكتىر زەنجىردىكى توكنى ئۆزگەرتىدىغانلىقىنى، ئۇنىڭ شەكلىگە ئاساسەن توك يۇلىدىكى بەلگىسى تۆۋەندىكىدەك بۇلىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ چىقىش مەقسىدىگە يەتكىلى بۇلىدۇ. 活动3【活动】paliyat22-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلارغا «سىيرىلما كونتاكىتلىق رېئوستاتنىڭ تۆت سىم ئولاش كىلىمىسى بار، ئۇنداقتا سىيرىلما كونتاكىتلىق رېئوستات ئىلىكتىر زەنجىرىگە قانداق ئۇلۇندۇ ؟ » دىگەن سۇئال ۋە مۇناسىۋەتلىك ئېلىكتىر زەنجىرى بىرىلىپ بۇ سۇئال ئۈستىدە مۇھاكىمە ۋە مۇلاھىزە ئېلىپ بېرىشقا ئۇرۇنلاشتۇرىلىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆز-ئارا ھەمكارلىشىپ مۇلاھىزە قىلىش پائالىيتى بىلەن شۇغۇللىنىدۇ. ئوقۇغۇچىلرنى بۇ پائالىيەتكە ئورۇنلاشتۇرۇش ئارقىلىق ئۇلارغا سىيرىلما رىئوستاتنى ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئۇلاشنىڭ ＡبىلەنＣ،ＢبىلەنＤ،ＢبىلەنＣ،ＡبىلەنＤنى ئۇلاشتىن ئىبارەت تۆت خىل ئۇسۇل بارلىقىنىبىلدۈرۈپ چىقىش مەقسىتىگە يىتىلىدۇ. 活动4【活动】paliyat3سىيرىلما رىئوستاتتىن پايدىلىنىپ لامپۇچكىنىڭ يۇرۇقلىقىنى ئۆزگەرتىش. 3-پائالىيەت:ئوقۇچىلارنى تۆۋەندىكى ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئاساسەن لامپۇچكىنىڭ يۇرۇغلۇقىنى ئۆزگەرتىش تەجىربىسىنى ئىشلەپ چىقىشقا ئورۇنلاشتۇرۇلدۇ . ئوقۇغۇچىلار ئوقۇتقۇچىنىڭ يىتەكچىلىگىدە قول سېلىپ ئەمەلى مەشغۇلات قىلىش يەنى تەجىربە ئىشلەش پائالىيىتى بىلەن شۇغۇللۇندۇ . بۇ پائالىيەت ئارقىلىق رېئوستاتنىڭ لامپۇچكىنىڭ يۇرۇغلۇقىنى كونتۇرۇل قىلىش ئۈچۈن ئۇنىڭغا ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلىندىغانلىقىنى،رېئوستاتنىڭ سېرىلما پىلاستىنكىسى P نى ئوڭغا ياكى سولغا سۈرۈلگەندە رېئوستاتنىڭ زەنجىرگە ئۇلانغان قارشىلىقى ئۆزگىرىپ ،ئېلىكتىر زەنجىرىنىڭ ئومۇمى قارشىلىقىنڭ ئۆزگىرىشىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىپ،ئومۇمى ئېلىكتىر بېسىمى ئۆزگەرمىگەندە ئومۇمى توك كۈچى كىچىكلەپ لامپۇچىنىڭ خىرەلىشىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ چىقىش مەقسىدىگە يىتىلدۇ . 活动5【活动】paliyat4-پائالىيەت: ئوقۇغۇچىلارغا ئالدى بىلەن رېئوستاتقا ئادەتتە ئەڭ چوڭ ئېلىكتىر قارشىلىقى بىلەن ئۆتۈشكە يول قۇيۇلدىغان توك كۈچى يېزىلدىغانلىقىنى ،رېئوستاتنىڭ تەجىربىخانىدا ئىشلىتىلدىغانلىقىنى كۆرسەتمە ئورگىنالدىن پايدىلىنىپ چۈشەندۈرۈلدۇ، ئاندىن تۇرمىشىمىزدا قايسى ئورۇنلاردا رېئوستات ئىشلىتىلدىغانلىقىنى ئوتتۇرغا قۇيۇپ بېقىشقا ئىلھاملاندۇرۇلدۇ . ئوقۇغۇچىلار ئۆز-ئارا پىكىر ئالماشتۇرۇش ئېلىپ باردۇ . بۇ پائالىيەت ئارقىلىق بەزى ئېلىكتىر سايمانلىرىنىڭ ئاۋاز تەڭشىگۈچىنىڭ بىر خىل رېئوستات ئىكەنلىگىنى،ئۇنى پوتىنسىيومىتىر دەپ ئاتىلدىغانلىقىنى ئۇنى خېلى كۆپ جايلاردا (يۇرۇغلۇقىنى تەڭشىگىلى بۇلىدىغان ئېلىكتىر چىراق ،تېمپۇراتۇرسىنى تەڭشەشكە بۇلىدىغان توك ئەدىيال،ئاۋاز كانىيىنىڭ ئاۋاز تەڭشىگۈچىسى قاتارلىقلار ) ئىشلىتىدىغانلىقىمىزنى چۈشەندۈرۈپ چىقىش مەقسىدىگە يىتىلدۇ . 活动6【活动】paliyat5-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلارنى بۇ سائەتتە ئۈگەنگەنلىرىنى خۇلاسىلاشقا ۋە كۆرسەتمىلىك ئورگىنالدا كۆرسۈتۈلگەن مەشىقلەرنى ئىشلەشكە ئورۇنلاشتۇرۇلدۇ . ئوقۇغۇچىلار ھەمكارلىشىپ خۇلاسىلاش ۋە مۇھاكىمە قىلىش پائالىيتى بىلەن شۇغۇللىنىدۇ. بۇ پائالىيەت جەريانى ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارغا ئۈگەنگەنلىرىنى مۇستەھكەملەتكۈزۈش ۋە ئۈگەنگەننى ئەمىليەتتە ئىشلەتكۈزۈش مەقسىتىگە يىتىلىدۇ. 活动7【活动】doska lahyisiدوسكا لاھىيسى: 6-4. رېئوستات
تۈزۈلىشى سىم ئورام،مىتال تاياقچە،فار-فۇر سېلىندىر،پىلستىنكا بەلگىسى: رېئوستات پىرىنسىپى:ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئۇلانغان قارشىلىق سىمنىڭ ئۇزۇنلىقىنى ئۆزگەرتىپ بۇ ئارقىلىق قارشىلىقنى ئۆزگەرتىدۇ. رۇلى:ئېلېكتىر زەنجىرىدىكى قارشىلىقنى ئۆزگەرتىپ ،بۇ ئارقىلىق ئېلىكتىر زەنجىرىدىكى توكنى ئۆزگەرتىدۇ. ئۇلاش ئۇسۇلى:«بىر ئۈستى»ۋە«بىر ئاستى»سىم ئۇلاش كېلىممىسى ئېلىكتىر زەنجىرىگە ئۇلىنىدۇ. رېئوستاتنى ئىشلىتىشنى مەشىق قىلىش،ئەمىليەتتىكى قوللۇنۇشى (پوتىنسىيومىتىر) 活动8【作业】tapxuruk تاپشۇرۇۇق:1-رەسىمدىكىسى ماشىنىنىڭ ماي مىقدارى سائىتىنىڭ
پىرىنسى ،ماي مىقدارى ئۆزگەرسە رېئوستاتنىڭ قارشىلىقى ئۆزگۈرۈپ ئامپىرمىتىرنىڭ كۆرسەتكەن سانى ئۆزگىردۇ.جاۋاپ بېرىڭ :بۇ قۇرۇلمىدا ئامپىرمىتىرنىڭ كۆرسەتكەن سانى قانچە چوڭ بولسا باكتىكى ماينىڭ شۇنچە كۆپ ئىكەنلىگىنى بىلدۈرەمدۇ ياكى ئاز ئىكەنلىگىنىمۇ ؟ سەۋەبىنى ئېيتىپ بېرىڭ ؟ 2. رېئوستاتنىڭ سىيرىلما پىلاستىنىكىسى ئوڭغا يۆتكەلگەندە ئامپىرمىتىرنىڭ سانلىق قىممىتى كىچىكلىگەن،ئۇنداقتا M,N رېئوستاتنىڭ قايسى سىم ئۇلاش كىلىمىسىگە ئۇلىنىشى كېرەك؟بۇنىڭ قانچەخىل ئۇسۇلى بار؟ 买买提·评论
Tags：4节,变阻器,教学,创新设计  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
