第4节变阻器教学设计一等奖

地区： 河南省 - 焦作市 - 孟州市

学校：孟州市会昌中心学校

第4节　变阻器 初中物理       人教2011课标版

1能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。

2会吧滑动变阻器正确的连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。

学生已经学过了电流、电压和电阻，对于电阻对电流的影响也有了一定的理解，也掌握了在探

究性实验中的一般科学方法控制变量法，具有了一定的电学基础。但由于学生感性思维能力较强

理性思维能力较差，所以要从学生常见的现象入手，进一步根据学过的知识来认识这种电路元件

并对其原理和使用方法进行进一步的探究。

教学重点：滑动变阻器的原理

教学难点：滑动变阻器的使用方法

将台灯接入电路，调节开关，观察灯的亮度改变。从而引入变阻器。

将电源小灯泡以及一段长度的镍铬合金丝接入电路，移动夹子，改变镍铬合金丝接入电路中的长度，观察灯泡的亮度。

原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）

教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后提问：

1变阻器结构的学习电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？2哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。

老师提问：1要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？2正确使用滑动变阻器要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？3要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？4滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法

使用：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；

结合各自的②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。

实验结果相互讨论，共同归纳出③滑片越靠近所接的下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

4,变阻器要想改变灯泡中的电流，需要串联接入电路。

变阻器的实际运用──油量表

71页动手动脑学物理1,2,3，4

第4节　变阻器

第4节　变阻器

将台灯接入电路，调节开关，观察灯的亮度改变。从而引入变阻器。

将电源小灯泡以及一段长度的镍铬合金丝接入电路，移动夹子，改变镍铬合金丝接入电路中的长度，观察灯泡的亮度。

原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）

教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后提问：

1变阻器结构的学习电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？2哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。

老师提问：1要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？2正确使用滑动变阻器要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？3要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？4滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法

使用：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；

结合各自的②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。

实验结果相互讨论，共同归纳出③滑片越靠近所接的下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

4,变阻器要想改变灯泡中的电流，需要串联接入电路。

变阻器的实际运用──油量表

71页动手动脑学物理1,2,3，4