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石斌
地区： 湖南省 - 娄底市 - 涟源市 学校：涟源市白马镇田心中学 共1课时第4节 变阻器 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 通过自学了解变阻器结构，在电路中的符号。采用课件展示，演示收音机音量的大小和学生实验加深理解变阻器工作原理 通过分组实验探究怎样用滑动阻器改变灯泡的亮度，归纳总结出知道正确使用变阻器的方法 2、过程与方法 在探究变阻器使用方法的过程中，进行分组实验使学生体验科学探究的方法 3、情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 2学情分析全班学生表现比较好动，男生自学能力较差但喜欢做实验，而女生刻苦学习但动手能力较差。所以根据学生的实际情况，本节课对于滑动变阻器的使用，首先采取学生阅读课本方式，激发学生自主学习的动力，通过提问问题，使学生迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。 3重点难点教学重点：滑动变阻器的原理和使用 教学难点：滑动变阻器的原理和使用 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课舞台剧要开始了，台上的照明灯由明变暗，把人们带入剧情（课件展示）现在请同学们设想一下，在不改变电压的情况下， 有有什么方法使灯泡由亮变暗? 学生：改变电阻的大小。 教师：对，改变电阻的大小。那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？ 学生： 思考并回答。改变导体的材料、长度、横截面积。 教师： 什么方法最简便呢？（课件展示问题） 教师组织学生讨论后回答: 学生 ：改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简单途径。 教师： 对，改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简单途径。 这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。（课件展示课题） 活动2【活动】变阻器原理生分组实验 们现在有2节电池、开关一个、小灯泡灯一个、电流表一个、铅笔芯一支，同学们能用铅笔芯使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。 活动3【讲授】变阻器的使用教师: 铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电阻但笔芯容易折断，所以科学家发明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实际就是一种变阻器叫做电位器，实验室还经常用滑动变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流。 课件：展示各种变阻器。（教师演示收音机音量旋钮为例） 同学们举出生活中还见到那些用电器上用到变阻器（旋钮台灯，调温熨斗…..） 教师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结构和使用方法。请同学自学课本滑动变阻器的结构图，观察滑动变阻器，回答以下几个问题：(教师展示各种滑动变阻器实物) 滑动变阻器由几个部分组成， 每个部分是由什么材料做的？ ② 这些部分是怎样组合在一起的？ ③ 有几个接线柱？ ④ 铭牌上标志有什么？ 课件展示滑动变阻器实物以及问题，学生观察、讨论、回答。 教师组织让学生回答，各组相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，表示符号铭牌的物理意义 (师生双边活动) 教师：同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？ 学生：小组讨论，交流后回答共六种。 教师：对，共有六种接法，AD、AC、BD、BC、AB和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑动变阻器接入电路（例如AD），电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入电路的是哪一段电阻线？向右、向左移动金属滑片P时，接入电路的电阻线的长度怎样改变？滑动变阻器变阻器接入电路的电阻将怎样改变？电路中的电流将怎样改变？灯泡的亮暗程度会如何改变？ 课件：出示电路图和表格 学生：思考讨论并动手实验，记录数据。 教师指导学生实验，填写数据（师生双边活动） 教师：如果接AC、BD、BC、AB、CD又会怎样？同学们可以自己动手做一做 学生：思考讨论并动手实验，记录数据。 教师指导学生实验，填写数据（师生双边活动） 教师：同学们通过亲手实验，对滑动电阻器的用法应该有所了解了吧。老师现在通过课件演示给同学们看看，你们做的和我的一样吗？ 活动4【练习】课堂练习1、（1）电阻是导体本身的一种 ，它跟导体两端的电压和通过导体的电流 （有关、无关） （2）影响导体电阻大小的因素有： 。 （3）在相同的条件下，材料不同，导体的电阻也 （相同、不同）在相同的条件下，导体越长，电阻就越 ；导体越短，电阻就越 。在相同的条件下，导体越粗，电阻就越 ；导体越细，电阻就越 。对于大多数的导体来说，温度越高，电阻就越 。 2、（1）滑动变阻器的原理是 。 （2）滑动变阻器在电路中的作用主要有 和 。 （3）使用滑动变阻器时，在闭合开关前，先要将滑动变阻器 。 （4）一滑动变阻器上标有“50Ω 2A”的字样，它表示的意思是 。 活动5【活动】教学反思通过本节课的学习，学生基本上掌握了教学的重点内容，课堂气氛跃 学生参与意识比较强，基本上能通过实验说明并理解滑动变阻器的原理，但是从 学生作业以及课堂表现反馈的信息来看学生对滑动变阻器的使用方法时，学生不 能很好观察并体会到滑片离下方接线柱远时电阻就变大的这个规律。在教学中， 学生对归纳总结滑动变阻器的使用方法时，语言表达不规范，口语化严重，逻辑 思维不严密。在以后的教学中还要注重这方面的培养。 第4节 变阻器 课时设计 课堂实录第4节 变阻器 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课舞台剧要开始了，台上的照明灯由明变暗，把人们带入剧情（课件展示）现在请同学们设想一下，在不改变电压的情况下， 有有什么方法使灯泡由亮变暗? 学生：改变电阻的大小。 教师：对，改变电阻的大小。那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？ 学生： 思考并回答。改变导体的材料、长度、横截面积。 教师： 什么方法最简便呢？（课件展示问题） 教师组织学生讨论后回答: 学生 ：改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简单途径。 教师： 对，改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简单途径。 这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。（课件展示课题） 活动2【活动】变阻器原理生分组实验 们现在有2节电池、开关一个、小灯泡灯一个、电流表一个、铅笔芯一支，同学们能用铅笔芯使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。 活动3【讲授】变阻器的使用教师: 铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电阻但笔芯容易折断，所以科学家发明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实际就是一种变阻器叫做电位器，实验室还经常用滑动变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流。 课件：展示各种变阻器。（教师演示收音机音量旋钮为例） 同学们举出生活中还见到那些用电器上用到变阻器（旋钮台灯，调温熨斗…..） 教师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结构和使用方法。请同学自学课本滑动变阻器的结构图，观察滑动变阻器，回答以下几个问题：(教师展示各种滑动变阻器实物) 滑动变阻器由几个部分组成， 每个部分是由什么材料做的？ ② 这些部分是怎样组合在一起的？ ③ 有几个接线柱？ ④ 铭牌上标志有什么？ 课件展示滑动变阻器实物以及问题，学生观察、讨论、回答。 教师组织让学生回答，各组相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，表示符号铭牌的物理意义 (师生双边活动) 教师：同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？ 学生：小组讨论，交流后回答共六种。 教师：对，共有六种接法，AD、AC、BD、BC、AB和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑动变阻器接入电路（例如AD），电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入电路的是哪一段电阻线？向右、向左移动金属滑片P时，接入电路的电阻线的长度怎样改变？滑动变阻器变阻器接入电路的电阻将怎样改变？电路中的电流将怎样改变？灯泡的亮暗程度会如何改变？ 课件：出示电路图和表格 学生：思考讨论并动手实验，记录数据。 教师指导学生实验，填写数据（师生双边活动） 教师：如果接AC、BD、BC、AB、CD又会怎样？同学们可以自己动手做一做 学生：思考讨论并动手实验，记录数据。 教师指导学生实验，填写数据（师生双边活动） 教师：同学们通过亲手实验，对滑动电阻器的用法应该有所了解了吧。老师现在通过课件演示给同学们看看，你们做的和我的一样吗？ 活动4【练习】课堂练习1、（1）电阻是导体本身的一种 ，它跟导体两端的电压和通过导体的电流 （有关、无关） （2）影响导体电阻大小的因素有： 。 （3）在相同的条件下，材料不同，导体的电阻也 （相同、不同）在相同的条件下，导体越长，电阻就越 ；导体越短，电阻就越 。在相同的条件下，导体越粗，电阻就越 ；导体越细，电阻就越 。对于大多数的导体来说，温度越高，电阻就越 。 2、（1）滑动变阻器的原理是 。 （2）滑动变阻器在电路中的作用主要有 和 。 （3）使用滑动变阻器时，在闭合开关前，先要将滑动变阻器 。 （4）一滑动变阻器上标有“50Ω 2A”的字样，它表示的意思是 。 活动5【活动】教学反思通过本节课的学习，学生基本上掌握了教学的重点内容，课堂气氛跃 学生参与意识比较强，基本上能通过实验说明并理解滑动变阻器的原理，但是从 学生作业以及课堂表现反馈的信息来看学生对滑动变阻器的使用方法时，学生不 能很好观察并体会到滑片离下方接线柱远时电阻就变大的这个规律。在教学中， 学生对归纳总结滑动变阻器的使用方法时，语言表达不规范，口语化严重，逻辑 思维不严密。在以后的教学中还要注重这方面的培养。 Tags：4节,变阻器,课件,配套,优秀
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