第3节机械效率教学实录及点评

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 樊城区

学校：襄阳市樊城区太平中学

第3节　机械效率 初中物理       人教2011课标版

（1）结合实例知道什么是有用功、额外功和总功。（2）能说出机械效率的含义，知道机械效率小于1。会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，

（3）通过实验了解滑轮组的机械效率的高低与物重的大小关系。

从知识与技能方面分析，学生在前面几节课已经学习了功的计算为本节做了很好的铺垫，同时在初二上学期学习速度概念时学生经历了利用比值的思维去解决两个相关变量的关系为本节引入机械效率概念做了铺垫。

从心理发展阶段分析，八年级的学生正处于逻辑思维初级发展阶段，教学设计主要从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究。

从非智力因素分析，在教学过程中，应做到有的放矢，尽可能照顾到大多数群体，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。

重点：1．理解机械效率；2．探究滑轮组的机械效率。  难点：理解机械效率

仔细阅读课本P85-P86“有用功和额外功”部分，并用双色笔做好标记）

活动一：演示P85页：“使用动滑轮省功吗”

总结有用功、额外功和总功。

公式：（1）W有=        ，W总=         

（2）W总=W有用+ W额外

用水桶从井中提水时，所做的有用功是           ，额外功是           ，总功是                ；

  如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是             ，额外功是             ，总功是           。

学法：仔细阅读课本“机械效率”部分，并用双色笔做好记号，完成下列问题）

1.试写出机械效率的公式：         

2.机械效率有单位吗？机械效率会不会大于1，为什么？

用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？

1．关于机械效率的说法中正确的是    （      ）

   A．越省力的机械，效率越高

   B．做有用功越多的机械，效率越高

   C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高

   D．做功越快的机械，效率越高

2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，

求：（1）拉力F；

（2）物体上升的距离；

（3）有用功，总功，机械效率。

如图所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。

（1）实验时要竖直向上_______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______ N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动_______cm，该滑轮组的机械效率为_______

（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将_______。（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

达标测评：

1. 用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是         J，总功是          J，这个动滑轮的机械效率为         ．

2.我校八年级某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图3所示

物理量

1

2

3

钩码重G(N)

4

4

6

钩码上升高度h(m)

0.1

0.1

0.1

绳端拉力F(N)

1.8

1.4

2.4

绳端移动距离S(m)

0.3

0.5

0.3

机械效率η

74%

图3

(1)通过表中数据可分析出实验1是用_____图做的实验，实验2是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。

(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________

(3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，_________________，

第3节　机械效率

第3节　机械效率

仔细阅读课本P85-P86“有用功和额外功”部分，并用双色笔做好标记）

活动一：演示P85页：“使用动滑轮省功吗”

总结有用功、额外功和总功。

公式：（1）W有=        ，W总=         

（2）W总=W有用+ W额外

用水桶从井中提水时，所做的有用功是           ，额外功是           ，总功是                ；

  如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是             ，额外功是             ，总功是           。

学法：仔细阅读课本“机械效率”部分，并用双色笔做好记号，完成下列问题）

1.试写出机械效率的公式：         

2.机械效率有单位吗？机械效率会不会大于1，为什么？

用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？

1．关于机械效率的说法中正确的是    （      ）

   A．越省力的机械，效率越高

   B．做有用功越多的机械，效率越高

   C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高

   D．做功越快的机械，效率越高

2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，

求：（1）拉力F；

（2）物体上升的距离；

（3）有用功，总功，机械效率。

如图所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。

（1）实验时要竖直向上_______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______ N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动_______cm，该滑轮组的机械效率为_______

（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将_______。（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

达标测评：

1. 用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是         J，总功是          J，这个动滑轮的机械效率为         ．

2.我校八年级某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图3所示

物理量

1

2

3

钩码重G(N)

4

4

6

钩码上升高度h(m)

0.1

0.1

0.1

绳端拉力F(N)

1.8

1.4

2.4

绳端移动距离S(m)

0.3

0.5

0.3

机械效率η

74%

图3

(1)通过表中数据可分析出实验1是用_____图做的实验，实验2是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。

(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________

(3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，_________________，

• 优点:

  hao

• 缺点:

  wu

• 优点:

  多媒体运用不错

• 缺点:

  学生参与少

• 优点:

  通过游戏进入本节课，提高了学生的兴趣

• 缺点:

  实验没有让学生作记录，注意实验的规范性

• 优点:

  充分体现合作学习，实验教学环节规范，教师善于调动学生学习积极性，在影响机械效率的学生实验教学中有较好地生成性内容

• 缺点:

  部分内容可由学生自己得出更好

• 优点:

  根据教学内容的特点以及学生学习的需要,恰当选择和运用教学媒体,有效整合教学资源,导入较好，从游戏开始进入本节课。充分调动了学生的积极性。

• 缺点:

  实验没有让学生记录数据，注意实验的规范性。

• 优点:

  教师有亲和力，语言诙谐有趣，设计合理，流程流畅，循循善诱，知识讲授清楚，及时巩固。

• 缺点:

  学生活动太少

• 优点:

  课堂流程清晰，知识讲授到位，能合理应用多媒体辅助教学。

• 缺点:

  学生活动单调，参与面小，教师包办过多。

• 优点:

  能帮助学生进行理解

• 缺点:

  缺少学生活动

• 优点:

  及时有效

• 缺点:

  无

• 优点:

  把握准确

• 缺点:

  无

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