第4节变阻器名师教学视频（文字实录）

地区： 云南省 - 昭通市 - 绥江县

学校：绥江县板栗镇中学

第4节　变阻器 初中物理       人教2011课标版

1、知识与技能

（1）知道滑动变阻器的结构及工作原理
（2）通过探究掌握滑动变阻器的正确使用方法，并能用滑动变阻器改变灯泡的亮度。

2、过程与方法

（1）通过理解滑动变阻器的设计，观察、分析、感悟物理课堂与实际生活的联系。
（2）通过分组实验探究滑动变阻器的使用方法。

3、情感态度与价值观

         通过自己动手操作归纳实验规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

       九年级学生经过两个多学期物理新教材的学习，已基本领悟了科学探究的主要环节。同时也具备了初步的实验设计的能力和实验操作能力，但仍然很缺乏自主探究能力，因此在教学过程中要特别注重各种能力的培养。同时，本节课的教学主体是比较偏远的山区学生，教师更要特别注意对学生的引导。 

重点：滑动变阻器的作用、原理和使用方法

难点：滑动变阻器的使用方法

     教师调节台灯亮度和扩音器音量的变化，学生观察。

     教师设疑导入：台灯亮度和扩音器音量的变化，说明电流在发生变化，电阻也在发生变化？

1、用课件演示生活中的风扇快慢、声音的强弱等？请同学们思考如何改变导体的电阻？

    生：（1）改变材料  （2）改变长度  （3）改变横截面积  （4）改变温度 

    师：上述四种方法中，哪一种方法改变导体电阻最方便、实用？ 

    学生自由讨论，师生共同分析后得出结论：改变长度比较方便、实用。

师：演示实验，用铅笔芯改变灯泡的亮度，学生观察。

    教师举例，如果用一根直的电阻丝来改变灯泡的亮度，大概要用200米长左右的电阻丝。为了方便，我们就制成了滑动变阻器。

原理：滑动变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的元件 

2、介绍滑动变阻器 

师：（演示）出示滑动变阻器实物，对照实物讲解其结构。

结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 

生：（分组）观察课桌上滑动变阻器，熟悉结构，指名学生在课件上指出各部分的结构。 

师：介绍滑动变阻器的结构示意图和符号。 

3、探究滑动变阻器的正确接法 

教师布置任务：利用课桌上的两根导线和滑动变阻器进行探究，完成实验单。

①滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？

②共有几种接法？ 又有几种有效的连接方式？

③每种有效的连接中变阻器的滑片向哪个方向移动电阻最大？

学生分组实验后小组总结出滑动变阻器的正确连接方法。教师在用课件演示。

教师提出问题：

①、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 

②、 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 

③、 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？

④、滑动变阻器在电路中有什么作用？

⑤某滑动变阻器上标有“20Ω，1.5A”字样。20Ω、1.5A各表示什么意思？

       小组实验探究，学生相互讨论，首先，各小组设计出实验电路图，接着进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

 　   各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：  

 ①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）； 

②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。 

③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 

（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”）

教师利用课件介绍其它类型的变阻器及生活中的应用。

活动1：观察课桌上滑动变阻器，熟悉结构，指名学生在课件上指出各部分的结构。

活动2：小组合作，利用课桌上的两根导线和滑动变阻器进行探究，完成实验单。

实验单内容为

①滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？

②共有几种接法？ 又有几种有效的连接方式？

③每种有效的连接中变阻器的滑片向哪个方向移动电阻最大？

学生分组实验后小组总结出滑动变阻器的正确连接方法

活动3：

 小组实验探究，学生相互讨论，首先，各小组设计出实验电路图，接着进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

 　 各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：  

①、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 

②、 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 

③、 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？

④、滑动变阻器在电路中有什么作用？

⑤某滑动变阻器上标有“20Ω，1.5A”字样。20Ω、1.5A各表示什么意思？

1.如下图所示，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，滑动变阻器连入电路的阻值将：
 A.逐渐变大    B.逐渐变小
 C.保持不变    D.无法判断

2.如下图所示，当开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，电流表的示数将：
 A.逐渐变大     B.逐渐变小  C.保持不变     D.无法判断

3、如图所示，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱，将这变阻器与一小灯泡串联后接入电路，通电后，向左移动滑片P，灯泡逐渐变暗，该滑动变阻器接入电路的两接线柱为：

     A．A、D接线柱 B．B、D接线柱
     C．C、D接线柱 D．A、B接线柱

教材P71动手动脑学物理第1、2、3题

第4节　变阻器

第4节　变阻器

     教师调节台灯亮度和扩音器音量的变化，学生观察。

     教师设疑导入：台灯亮度和扩音器音量的变化，说明电流在发生变化，电阻也在发生变化？

1、用课件演示生活中的风扇快慢、声音的强弱等？请同学们思考如何改变导体的电阻？

    生：（1）改变材料  （2）改变长度  （3）改变横截面积  （4）改变温度 

    师：上述四种方法中，哪一种方法改变导体电阻最方便、实用？ 

    学生自由讨论，师生共同分析后得出结论：改变长度比较方便、实用。

师：演示实验，用铅笔芯改变灯泡的亮度，学生观察。

    教师举例，如果用一根直的电阻丝来改变灯泡的亮度，大概要用200米长左右的电阻丝。为了方便，我们就制成了滑动变阻器。

原理：滑动变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的元件 

2、介绍滑动变阻器 

师：（演示）出示滑动变阻器实物，对照实物讲解其结构。

结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 

生：（分组）观察课桌上滑动变阻器，熟悉结构，指名学生在课件上指出各部分的结构。 

师：介绍滑动变阻器的结构示意图和符号。 

3、探究滑动变阻器的正确接法 

教师布置任务：利用课桌上的两根导线和滑动变阻器进行探究，完成实验单。

①滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？

②共有几种接法？ 又有几种有效的连接方式？

③每种有效的连接中变阻器的滑片向哪个方向移动电阻最大？

学生分组实验后小组总结出滑动变阻器的正确连接方法。教师在用课件演示。

教师提出问题：

①、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 

②、 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 

③、 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？

④、滑动变阻器在电路中有什么作用？

⑤某滑动变阻器上标有“20Ω，1.5A”字样。20Ω、1.5A各表示什么意思？

       小组实验探究，学生相互讨论，首先，各小组设计出实验电路图，接着进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

 　   各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：  

 ①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）； 

②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。 

③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 

（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”）

教师利用课件介绍其它类型的变阻器及生活中的应用。

活动1：观察课桌上滑动变阻器，熟悉结构，指名学生在课件上指出各部分的结构。

活动2：小组合作，利用课桌上的两根导线和滑动变阻器进行探究，完成实验单。

实验单内容为

①滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？

②共有几种接法？ 又有几种有效的连接方式？

③每种有效的连接中变阻器的滑片向哪个方向移动电阻最大？

学生分组实验后小组总结出滑动变阻器的正确连接方法

活动3：

 小组实验探究，学生相互讨论，首先，各小组设计出实验电路图，接着进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

 　 各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：  

①、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 

②、 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 

③、 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？

④、滑动变阻器在电路中有什么作用？

⑤某滑动变阻器上标有“20Ω，1.5A”字样。20Ω、1.5A各表示什么意思？

1.如下图所示，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，滑动变阻器连入电路的阻值将：
 A.逐渐变大    B.逐渐变小
 C.保持不变    D.无法判断

2.如下图所示，当开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，电流表的示数将：
 A.逐渐变大     B.逐渐变小  C.保持不变     D.无法判断

3、如图所示，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱，将这变阻器与一小灯泡串联后接入电路，通电后，向左移动滑片P，灯泡逐渐变暗，该滑动变阻器接入电路的两接线柱为：

     A．A、D接线柱 B．B、D接线柱
     C．C、D接线柱 D．A、B接线柱

教材P71动手动脑学物理第1、2、3题