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刘桂兰
地区： 重庆市 - 重庆市 - 巴南区 学校：重庆市巴南区鱼洞南区学校 共1课时课题1 物质的变化和性质 初中化学 人教2011课标版 1教学目标：知识与技能目标：1.能说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化； 2.能说出物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。3、能区分性质和变化在表述上的区别。2学情分析：在学生学习化学课程之前，只是接触过大量的化学变化实例，对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过，对化学变化的本质特征没有根本的认识。因此本节课的基本任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。 3重点难点：教学重点：物理变化和化学变化的区分；物理性质和化学性质的区分。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】镁条的燃烧实验（演示） 活动2【活动】学生自主学习并完成分组实验 请同学们认真阅读并完成教材P6实验1-1中的第（2）个实验，认真阅读并观察老师演示实验1-1中的（1）、（3）、（4），并将观察到的现象填写在教材P7的“实验现象记录表中”。 实验过程中引导学生从三方面来描述： 1.反应前物质的颜色、状态； 2.反应实验过程中看到的现象； 3.反应后物质的颜色、状态 学生展示记录的现象，教师小结：（见课件） 活动3【活动】学生讨论一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？ 学生交流，教师小结：（见课件） 活动4【活动】学生讨论交流分组讨论，归纳整理下列内容（即板书内容，课件展示）： 一、化学变化和物理变化 1、物理变化和化学变化的概念 2、化学变化的本质特征： 4、化学变化和物理变化的区别: 5、化学变化和物理变化的联系： 学生交流，教师小结：（见课件） 提请学生注意：判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质。有些化学变化是观察不到现象的，如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。 活动5【练习】学生练习1、判断引入课题时展示的一些生活中的变化哪些属于化学变化或物理变化。2、[练习]口答课本第10页1题。3、你还能举出生活中的一些变化吗，并指出是否属于化学变化或物理变化。（分组举例1——2个） 活动6【活动】体会化学与生活的密切联系观看视频：生活中的化学（4个）银簪试毒、药水密信、中国糖画制作、奥运火炬水下传递。 活动7【讲授】小结对照目标小结：1.你能说出物理变化和化学变化的概念及区别吗？已经能分辨一些典型的物理变化和化学变化了吗？2、是否已经初步体会到了观察、分析、讨论、归纳总结的科学的学习方法。3、在观察、分析、讨论、归纳总结的方法学习中，希望能逐步养成实事求是的学习作风；在讨论学习中能逐步增进交流与表达的意识。 课题1 物质的变化和性质 课时设计 课堂实录课题1 物质的变化和性质 1第一学时 教学活动 活动1【导入】镁条的燃烧实验（演示） 活动2【活动】学生自主学习并完成分组实验请同学们认真阅读并完成教材P6实验1-1中的第（2）个实验，认真阅读并观察老师演示实验1-1中的（1）、（3）、（4），并将观察到的现象填写在教材P7的“实验现象记录表中”。 实验过程中引导学生从三方面来描述： 1.反应前物质的颜色、状态； 2.反应实验过程中看到的现象； 3.反应后物质的颜色、状态 学生展示记录的现象，教师小结：（见课件） 活动3【活动】学生讨论一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？ 学生交流，教师小结：（见课件） 活动4【活动】学生讨论交流分组讨论，归纳整理下列内容（即板书内容，课件展示）： 一、化学变化和物理变化 1、物理变化和化学变化的概念 2、化学变化的本质特征： 4、化学变化和物理变化的区别: 5、化学变化和物理变化的联系： 学生交流，教师小结：（见课件） 提请学生注意：判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质。有些化学变化是观察不到现象的，如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。 活动5【练习】学生练习1、判断引入课题时展示的一些生活中的变化哪些属于化学变化或物理变化。2、[练习]口答课本第10页1题。3、你还能举出生活中的一些变化吗，并指出是否属于化学变化或物理变化。（分组举例1——2个） 活动6【活动】体会化学与生活的密切联系观看视频：生活中的化学（4个）银簪试毒、药水密信、中国糖画制作、奥运火炬水下传递。 活动7【讲授】小结对照目标小结：1.你能说出物理变化和化学变化的概念及区别吗？已经能分辨一些典型的物理变化和化学变化了吗？2、是否已经初步体会到了观察、分析、讨论、归纳总结的科学的学习方法。3、在观察、分析、讨论、归纳总结的方法学习中，希望能逐步养成实事求是的学习作风；在讨论学习中能逐步增进交流与表达的意识。 Tags：课题,质的,变化,性质,品学
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