|
陈永强
地区： 四川省 - 广元市 - 青川县 学校：青川县竹园初级中学校 共1课时第3节 机械效率 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1.知识与技能 （1）通过探究和实例知道什么是有用功、额外功、总功及三者之间的关系。 （2）知道什么是机械效率，会计算机械效率。 2.过程与方法 （1）经历探究滑轮机械效率的过程加深三功和机械效率的认识。 （2）学习根据实验数据分析、归纳出简单的科学规律。 （3）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题。 3.情感态度与价值观 在实验中培养合作精神，养成实事求是的科学态度。 2学情分析数学基础参差不齐，学习态度差异大，对学习物理的兴趣一般。大部分同学课前不主动预习新课，上课不做笔记，课后不复习。所以，相当部分同学是老师不讲不会，老师一讲全都会，不过几天之后又什么都不知道了。班上优生很少，通常每次考试及格人数很少，好的可以达95分以上，差的只有几分。 改进措施： 1.尽可能降低教学过程中的难度，多从生活中举例，让学生更容易理解； 2.要将注意力着眼于全部的学习状态，而不仅仅是学习好的学生；对学习差的学生应当给予更多的关注； 3.任何情况都要做到不放弃每一位学生。 3重点难点重点：知道理解机械的公式并会用公式进行计算．实验影响动滑轮机械效率的因素。 难点：机械效率的意义；认识三功。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，合作探究 学点一、三功:使用简单机械可以省力。那么使用简单机械都能不能省功呢？学生分组合作探究。1-3组用一个勾码、4-6组用二个勾码、7-？ 用三个勾码（勾码质量50g）。步骤：A、测出物重G,将重物直接提升高度h,直接提升重物做的功WB、使用动滑轮将同一物体提升相同高度，测出拉力F和拉力移动的距离s，计算拉力做的功W，距离s，计算拉力做的功W。比较直接提升重物做的功与使用动滑轮所做的功一样吗？谁大？原因是什么？老师巡回指导并加入学生的交流中，引导学生分析两次做功不一样的原因：我们用动滑轮提升勾码时，还不得不克服动滑轮本身所受的重力以及摩擦力等的影响而多做一些功。从而得出有用功、额外功、总功。 活动2【讲授】合作学习 学点二、机械效率：下图中分别用甲、乙、丙三种方式把相同的沙子提到装修的楼上去（甲直接用双手爬楼梯把沙子提上去，乙用定滑轮，丙用动滑轮），有用功是什么？额外功分别是什么？谁做的功最多？ （1）有用功（W有用）： （2）额外功（W额外）： （3）总功（W总）： （4） 谁做的功最多。 在有用功相同的情况下我们希望额外功在总功中占的比例越多越好，还是越少越好？ 如甲做十道题对了五道题，乙做了十一道题对五道题。甲乙谁的效率高。同学回答后，教师引导学生得出机械效率的概念 机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。 计算公式：机械效率=有用功/总功 我们使用机械永远存在额外功，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。 计算出学点一实验的机械效率。 某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？ 活动3【练习】反馈训练（1）从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，若此人的目的是为了提水，则对_____做的功是有用功，对 做的功是额外功。若此人的目的是为了捞桶，则对_____做的功是有用功，对 做的功是额外功。 （2）用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。 （3）工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为______N。 活动4【练习】巩固提升（1）用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。则此过程中，有用功为_____J，拉力做功的总功为_____________J，滑轮组的机械效率为_________________。 （2）关于机械效率,下列说法中正确的是 【 】 B．有用功与总功的比值越大，机械效率越小 （3）某机器的机械效率的大小，正确的可能是 【 】 （4）某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80％的斜面将它升高3米，比较这两种情况下人所做的功 【 】 第3节 机械效率 课时设计 课堂实录第3节 机械效率 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，合作探究 学点一、三功:使用简单机械可以省力。那么使用简单机械都能不能省功呢？学生分组合作探究。1-3组用一个勾码、4-6组用二个勾码、7-？ 用三个勾码（勾码质量50g）。步骤：A、测出物重G,将重物直接提升高度h,直接提升重物做的功WB、使用动滑轮将同一物体提升相同高度，测出拉力F和拉力移动的距离s，计算拉力做的功W，距离s，计算拉力做的功W。比较直接提升重物做的功与使用动滑轮所做的功一样吗？谁大？原因是什么？老师巡回指导并加入学生的交流中，引导学生分析两次做功不一样的原因：我们用动滑轮提升勾码时，还不得不克服动滑轮本身所受的重力以及摩擦力等的影响而多做一些功。从而得出有用功、额外功、总功。 活动2【讲授】合作学习 学点二、机械效率：下图中分别用甲、乙、丙三种方式把相同的沙子提到装修的楼上去（甲直接用双手爬楼梯把沙子提上去，乙用定滑轮，丙用动滑轮），有用功是什么？额外功分别是什么？谁做的功最多？ （1）有用功（W有用）： （2）额外功（W额外）： （3）总功（W总）： （4） 谁做的功最多。 在有用功相同的情况下我们希望额外功在总功中占的比例越多越好，还是越少越好？ 如甲做十道题对了五道题，乙做了十一道题对五道题。甲乙谁的效率高。同学回答后，教师引导学生得出机械效率的概念 机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。 计算公式：机械效率=有用功/总功 我们使用机械永远存在额外功，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。 计算出学点一实验的机械效率。 某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？ 活动3【练习】反馈训练（1）从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，若此人的目的是为了提水，则对_____做的功是有用功，对 做的功是额外功。若此人的目的是为了捞桶，则对_____做的功是有用功，对 做的功是额外功。 （2）用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。 （3）工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为______N。 活动4【练习】巩固提升（1）用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。则此过程中，有用功为_____J，拉力做功的总功为_____________J，滑轮组的机械效率为_________________。 （2）关于机械效率,下列说法中正确的是 【 】 B．有用功与总功的比值越大，机械效率越小 （3）某机器的机械效率的大小，正确的可能是 【 】 （4）某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80％的斜面将它升高3米，比较这两种情况下人所做的功 【 】 Tags：3节,机械,效率,开课,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
