第3节电阻课堂实录

日期:2015-12-3 13:40 阅读:

吴居霞

地区：广东省 - 湛江市 - 雷州市

学校：雷州市沈塘中学

共1课时

第3节　电阻 初中物理人教2011课标版

1教学目标

一、教学目标

（1）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
（2）知道电阻的单位及换算。

(3)理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

2学情分析

学情分析：1、通过自主学习，建立电阻的概念。

2、通过合作探究，理解决定电阻大小的因素，养成善于动手动脑的科学素养。

3重点难点

教学重点：1、电阻概念的建立

2、决定电阻大小的因素。

教学难点：探究决定电阻大小的因素。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境创设，引入新课。

（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的"发现"并提出你们最感兴趣的问题？
（学生）可能性的发现和提问：（摘选）
1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？为什么？从而打开课堂探究之门。

活动2【导入】进行新课

一、电阻

1、建立概念

（问题过渡）这里有两根长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝，分别接入同一电路，闭合开，小灯泡的亮度相同吗？

演示实验：教师演示课本图16.3-1的实验。要求学生观察小灯泡亮度的变化，并思考为什么接入铜丝时的灯泡亮呢？

学生思考交流后发表见解。

引导自学：带着以下问题学生自主学习教材P63-P64电阻板块。

什么叫做电阻？
电阻的单位有哪些？怎样换算？
电阻的符号是怎样？

2、认识电阻器

多媒体展示常用的电阻器

3、反馈练习

①有两段导体甲和乙，在相同的电压下，通过导体甲的电流较大，通过乙的电流较小，则哪段导体的电阻大？

②3600Ω=________KΩ=_______MΩ

二、影响电阻大小的因素

1、学生自主探究

（问题过渡）在前面的实验中，铜丝和镍铬合金丝是用不同的材料制成的，虽然长度和横截面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？

（电阻的大小与材料有关）

①猜想

学生回答后提出新的问题：在材料一定的情况下，电阻的大小还与什么因素有关呢？引导学生大胆猜想。

②设计实验，合作探究。

根据学生的回答，引导学生设计探究电阻的大小与长度和横截面积的关系。然后分为两个小组分别进行实验。

③实验结论

要求学生实验后归纳出实验结论（导体电阻的大小与长度、横截面积有关）

2、师生合作探究电阻大小与温度的关系

除了以上导体自身因素外，你认为电阻的大小还与哪些外界因素有关？

学生回答后教师演示实验2。引导学生观察实验后概括出结论。

3、教师总结

导体的电阻是导体的本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

4、反馈练习

①一段导体接在6V的电源上，它的电阻是10Ω，若把它接在10V的电源上，它的电阻是_____Ω。

②一段导体被均匀拉长后，它的电阻将_______，这是因为其他条件不变时，________变大，________变小的原故。

三、半导体、超导现象

引导学生自学课本P66科学世界，然后回答问题：

什么是半导体？
什么是超导体？
它们各有什么用处？

课件展示：播放半导体材料的应用及超导现象。加深学生的印象。

四、布置作业 (略)

活动3【导入】作业　

（略）

第3节　电阻

课时设计课堂实录