第3节电阻教案设计（一等奖）

日期:2015-12-3 13:35 阅读:

赖睿

地区：四川省 - 绵阳市 - 平武县

学校：平武县平通镇初级中学校

共1课时

第3节　电阻 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。

2、知道电阻的单位及其换算。

3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

2重点难点

1、电阻概念的建立及其单位

2、影响电阻大小的因素

3、影响电阻大小的因素

3　情感、态度、价值观

培养学生善于动手动脑的科学素养

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一．复习

金属导电的原因？

电流是怎样形成的？

活动2【导入】二．引入新课

按课本图给出的演示实验连接好电路.

（1）先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.

（2）断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.

（3）思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？（比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？）

活动3【讲授】三．讲授新课

1、如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时候通过电路的电流大。所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。通过上面的实验知道，导体虽然能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小；而通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。

2、导体的电阻通常用字母R表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。比较大的单位有千欧（kΩ），兆欧（MΩ）。

换算关系：1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω。符号：

3、通过学习我们知道，不同的导体接入电路时，对电流的阻碍作用不同，也就是电阻一般不同，那么有哪些因素影响导体电阻大小呢？在大家进行猜想时，结合汽车或人在道路上行走的情形：

活动：探究影响导体电阻大小的因素

（1）思路：让学生能够熟练的掌握控制变量法在实验中的应用，并由电流表的读数变化总结出电阻与材料、横截面积、长度的关系。

（2）目的：通过实验找出导体电阻与材料、长度和横截面积的关系。

（3）器材：电源、开关、导线、电流表、不同规格的金属丝

（4）实验方法：控制变量法

（5）设计电路图：

（6）交流设计实验方案

（7）实验并记录

表一

接入导体	长度	横截面积	电流强度
A（镍铬合金丝）	L	S
B（镍铬合金丝）	2L	S

结论：（材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。）

表二

接入导体	长度	横截面积	电流强度
A（镍铬合金丝）	L	S
C（镍铬合金丝）	L	2S

结论：（材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大。）

表三

接入导体	长度	横截面积	电流强度
A（镍铬合金丝）	L	S
D（锰铜丝）	L	S

结论：（在长度和横截面积相同时，电阻还跟材料有关。）

分析与归纳：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。

小结：这堂课的重点是影响电阻大小的因素,知道导体电阻的大小与材料、长度、横截面积以及温度有关。难点是电阻概念的建立，可以从不同导体接入同一电路时，电流大小不同说明导体在导电的同时还对电流有阻碍作用，再导出电阻的概念。

活动4【练习】课堂练习

1.一只灯泡的灯丝断了再接上，比原来更亮，这是因为灯丝的长度变（）灯丝的电阻变（），通过灯丝的电流变（）的缘故。

2.有一段裸导线，下列方法可以减小它的电阻的是（　　　）

A、把导线拉长一些　

B、把导线对折起来

C、加大导线两端的电压　　

D、减小通过导线的电流

3、下列关于电阻的说法中，正确的是（　　）

A、通过导体的电流越大，电阻就越大。

B、导体中有电流时有电阻，无电流时电阻为零。

C、铁导线的电阻比铜导线的电阻大。

D、一般来说，对于大多数金属导体，通电时的电阻比不通电时的电阻稍大些

活动5【作业】课后反思

电阻概念是很抽象的知识，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习。

2、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性。

第3节　电阻

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