第1节电压教案和学案内容

地区： 广东省 - 韶关市 - 武江区

学校：韶关市武江区龙归中学

第1节　电压 初中物理       人教2011课标版

知识与技能

1、初步认识电压及电源的作用

2、知道电压的单位，能对电压单位进行换算 ，了解常见电压值

3、会正确使用电压表并正确读数

过程与方法

1、通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，培养学生观察实验能力、分析概括能力

2、通过练习使用电压表测电压的实验培养学生收集有用信息以及动手操作能力。

情感·态度·价值观

1、通过实验探究养成学生严谨的科学态度，培养学生乐于探索的兴趣，激发学生学习热情和合作精神 

2、通过认识常见电压值及水果电池、盐水电池，体验从生活走向物理，从物理走向社会的乐趣。

      九年级学生对物理有了一定基础和兴趣，但也有分化现象，尤其是对电学知识的掌握及电路连接的能力比较薄弱、抽象思维能力也有待提高。因此我们需要尊重学生现有的知识水平和认知差异，因材施教。电压是九年级学生在学习“电流和电路”知识的基础上又一电学基本概念，是理解欧姆定律和学习电功率的前提和基础。无论是从课标要求，还是学生的自身发展来看，本节课都起到承上启下的作用。

      重点：电压表的正确使用及读数

       难点：规范使用电压表

演示实验引入：用两只相同的手电筒（灯泡规格一样），分别装入新旧不同的干电池，让学生观察灯泡的亮度，并启发学生思考是什么原因让灯泡亮度不同？ 在肯定学生答案的基础上引入探究课题    （ “电压”设计意图：  让学生体验从生活走向物理，激发学生学习兴趣。）

启发提问： “你在日常生活中哪些地方听说过电压呢？”作为过渡，让学生尽情列举，结合视频（高压起电机、电鳐、电警棍、电器标牌、电压下竖起的头发等）感知电压。

（设计意图：    指导学生用物理的眼光留心观察身边的现象是学习物理的方法之一）

用一节干电池、两节干电池做电源，观察灯泡的发光情况，后把电源换成导线观察灯泡是否发光。

电压的单位：“电压是一个新的物理量，我们得认识其单位。”这部分内容留给学生自学，让小组成员自拟题目，再交换完成并展示汇报，教师给予鼓励。

指导学生阅读课本“小资料”   了解常见电压值，进行安全教育。（设计意图：   提供学生交流的机会）

（1）同时出示电压表和电流表让学生通过外观去猜测哪个是电压表，在学生回答的基础上指出表盘上标有字母“V ”的是电压表。再引导学生初步了解电压表。

（2）启发学生对比电流表仔细观察电压表表盘，自制电压表的表盘并练习读数.

（3）教师出示自制电压表盘的教具，拨动电压表指针，抢答读数.

对比电流表的使用，学生阅读课本P57面：直流电压表使用说明书。筛选有用信息，并在此基础上放手让学生进行分组探究，用电压表测小灯泡两端的电压及电源电压。 教师巡查指导，并注重收集实验中的违规操作并记录下来，指导规范的操作过程。实验结束后，启发学生归纳总结只有一个用电器的电路中电压规律以及电压表的正确使用规则。

（设计意图：     以学生终身发展为本，提高学生科学素养，培养学生实验操作能力和良好的实验习惯，突出重点。）

在实验探究后的基础上，要求学生自己列表的形式总结电压表和电流表的异同点，后用大屏幕展示教师的总结。                        （  设计意图：  培养学生对比联想、分析归纳能力）

1、【课后练习】课本P59面

2、用ppt投影达标测评题：（略）

1、【课后练习】课本P59面

2、用ppt投影达标测评题：（略）

要求学生自己列表的形式总结电压表和电流表的异同，后用大屏幕展示教师的总结。                      

（    设计意图：  培养学生对比联想、分析归纳能力）

学生总结，找出困惑。生生、师生互动答疑解惑。    （    总结提升，升华课堂） 

   小结归纳：

使用电压表要做到“一不二要三看清”

一 不：不能超过电压表的量程；

二 要：电压表要并联在被测电路两端；

        电流要从“+”接线柱流入,从 “-”

        接线柱流出；

三看清：看清所用的量程；

        看清分度值；

        看清指针所指的位置。

第1节　电压

第1节　电压

演示实验引入：用两只相同的手电筒（灯泡规格一样），分别装入新旧不同的干电池，让学生观察灯泡的亮度，并启发学生思考是什么原因让灯泡亮度不同？ 在肯定学生答案的基础上引入探究课题    （ “电压”设计意图：  让学生体验从生活走向物理，激发学生学习兴趣。）

启发提问： “你在日常生活中哪些地方听说过电压呢？”作为过渡，让学生尽情列举，结合视频（高压起电机、电鳐、电警棍、电器标牌、电压下竖起的头发等）感知电压。

（设计意图：    指导学生用物理的眼光留心观察身边的现象是学习物理的方法之一）

用一节干电池、两节干电池做电源，观察灯泡的发光情况，后把电源换成导线观察灯泡是否发光。

电压的单位：“电压是一个新的物理量，我们得认识其单位。”这部分内容留给学生自学，让小组成员自拟题目，再交换完成并展示汇报，教师给予鼓励。

指导学生阅读课本“小资料”   了解常见电压值，进行安全教育。（设计意图：   提供学生交流的机会）

（1）同时出示电压表和电流表让学生通过外观去猜测哪个是电压表，在学生回答的基础上指出表盘上标有字母“V ”的是电压表。再引导学生初步了解电压表。

（2）启发学生对比电流表仔细观察电压表表盘，自制电压表的表盘并练习读数.

（3）教师出示自制电压表盘的教具，拨动电压表指针，抢答读数.

对比电流表的使用，学生阅读课本P57面：直流电压表使用说明书。筛选有用信息，并在此基础上放手让学生进行分组探究，用电压表测小灯泡两端的电压及电源电压。 教师巡查指导，并注重收集实验中的违规操作并记录下来，指导规范的操作过程。实验结束后，启发学生归纳总结只有一个用电器的电路中电压规律以及电压表的正确使用规则。

（设计意图：     以学生终身发展为本，提高学生科学素养，培养学生实验操作能力和良好的实验习惯，突出重点。）

在实验探究后的基础上，要求学生自己列表的形式总结电压表和电流表的异同点，后用大屏幕展示教师的总结。                        （  设计意图：  培养学生对比联想、分析归纳能力）

1、【课后练习】课本P59面

2、用ppt投影达标测评题：（略）

1、【课后练习】课本P59面

2、用ppt投影达标测评题：（略）

要求学生自己列表的形式总结电压表和电流表的异同，后用大屏幕展示教师的总结。                      

（    设计意图：  培养学生对比联想、分析归纳能力）

学生总结，找出困惑。生生、师生互动答疑解惑。    （    总结提升，升华课堂） 

   小结归纳：

使用电压表要做到“一不二要三看清”

一 不：不能超过电压表的量程；

二 要：电压表要并联在被测电路两端；

        电流要从“+”接线柱流入,从 “-”

        接线柱流出；

三看清：看清所用的量程；

        看清分度值；

        看清指针所指的位置。