第1节杠杆教学设计案例

日期:2015-12-3 10:39 阅读:

杨希平

地区：湖北省 - 荆门市 - 京山县

学校：京山县永隆镇初级中学

共1课时

第1节　杠杆 初中物理人教2011课标版

1教学内容分析

本节课选自八年级第十二章第一节的教材内容，学习本章之前，学生已经学过三个力和力的示意图等知识点，为本章的学习做了知识上的准备。本节具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1×L1＝F2×L2这一结论。三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。

2学情分析

学生对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验（但认识上有误区）。因此，将本节从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改观学生的感性体验，到杠杆平衡条件的探索学习，来深刻认识杠杆知识内涵，再到杠杆应用的理解，将知识内化，是一个由浅入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学习过程。

3教学目标

●知识技能目标：

1．认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。2．　能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。3．　知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。

●过程能力目标：

1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；

2．观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。

3．通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。

●情感态度目标：

1．关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；

2．乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

4重点难点

教学重点杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件

教学难点力臂的确定及做法杠杆的平衡条件应用

5教学环境选择和学生课前准备

多媒体教室

1．每生一张印有配套课堂作业的练习纸；指甲钳、羊角锤、起子、啤酒瓶、剪刀；

2．直尺、橡皮、铁架台、细线、粗细均匀的直杆、钩码、杆秤、秤砣

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】趣味　游戏　　　激发　悬念

主持游戏：老师这里有一个罐头要打开，哪位同学愿意来帮老师把它打开？
老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？

活动2【讲授】认识杠杆及其五要素

指导学生阅读课文，学习杠杆的概念，及杠杆的五要素。

2．认识杠杆

①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？②它们在什么情况下才能这样运动？

③它们有什么共同之处？

生活中有哪些杠杆

3.杠杆的五要素﹝教师示范﹞

活动3【活动】实验探究杠杆的平衡条件

1．【提出问题并猜想】

（1）自我展示：大家都看见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下。你为什么要这样称？

播放视频：显示商贩使用杆秤过程

2．【实验设计指导】

引导学生对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量

提问：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？

3．【学生设计实验并操作】

老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？

4．【交流并得出结论】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。

引导：如果我们把表格左边的数据或者右边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会怎样？

5．【评估】实验设计是否有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是否可靠？PPt显示正确结论

活动4【练习】知识　　应用

找出动力和阻力，并画出其力臂。

已知动力臂长10m，阻力臂长3m,吊起500Kg的货物需要多大拉力？

第1节　杠杆

课时设计课堂实录