第1节电压获奖说课稿

地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县

学校：宜阳县柳泉镇第二初级中学

第1节　电压 初中物理       人教2011课标版

九年级物理《电压》说课稿

一．说教材

本节是人教版物理九年级第十六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个重要的电学基本物理量，也是在学习“电流和电路”知识基础上对电学知识学习的进一步深入，“电压”是电学中的重点概念之一，掌握电压的概念是理解欧姆定律和进一步学习电功率的前提和基础。因此，为使同学们更好地掌握理解电压我制定了如下的教学目标。

1、教学目标

知识与技能：  1、初步认识电压。

            2、知道电压的单位。

            3、会正确使用电压表测电压。

过程与方法：在实验过程中培养学生实际动手组装实验器材，通过观察实验现象、总结实验结论的能力。

情感态度与价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，养成严谨的科学态度和求实精神。

2、教学重点和难点：

重点：1、正确使用电压表并能准确读数。

2、指导学生按要求正确连接电路并用电压表测出电压值。

难点：理解电压及正确使用电压表。

二、说教法

九年级的学生在前面已经学了一部分电学知识，对于电路、电流比较熟悉。所以我采用如下方法进行教学：

1、任务教学法：在限定的时间内让学生带着教师布置的任务紧张的自学，而后作出检测。让学生用任务教学法来自学电压。

2、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用。

3、实验法：让学生动手实验按要求正确连接电路并用电压表测出某段电路两端的电压。

4、合作探究法：在学习电压表的正确使用方法时进行分组实验让同学们合作探究。

三、说教学过程

 一.实验引课：

首先通过一个“电路中先后连入1节和2节干电池时，观察小灯泡的亮度不同的现象对学生的启示”的小实验引入新课 。学生通过实验探究及观察到的现象分析出不同的电池组提供不同的电压 。认识到这个实验与我们今天将学习的电压有关。 从而引出本节内容。让学生明确这节课的教学目标。

二.合作探究、导学达标 

 1.学生自学电压

 学生带着教师给出的问题看书自学。问题：（1）什么是电压？（2）电压的单位及其符号是什么？（3）记住常见的电压值。学生在几分钟紧张的自学后进行自学检测。这样学生在归纳知识的基础上进行对基础知识的进一步巩固。并且在紧张的学习后配以电压的视频。

这一环节我这样设计的目的是：电压的符号、单位、及单位换算需要在理解的基础上记忆，所以我采用学生自学后测评的任务教学法。这样不但能让学生学到简单的知识同时还能培养学生的自学能力。加以视频进一步理解电压，这样不但能帮学生理解电压这一难点还能缓和一下紧张的学习气氛，让学生在物理课中做到愿学、爱学。

 2电压表的正确读数。（突破重点）

首先让学生观察电压表的外部结构，学生不难得出两个量程0-3V、0-15V、分度值分别是0.1V、0.5V，接着我设置了一些巩固练习让学生读数。

这一环节我这样设计是因为：这一部分虽然是重点，但因为学生前边已有对电流表读数熟练掌握的基础，对电压表的读数更是不难掌握，加以巩固练习更进一步夯实了基础。因此我不占用过多的课堂时间。
      3 电压表的正确使用（突破难点）

（1）本环节我首先设置了让学生阅读课本第6页电压表的使用说明书。而后让学生总结出正确使用电压表的方法。

这样设计的目的：是因为现代社会离不开电器设备及各种器械，每一种不同的电器都有自己的说明书，现代中学生必须必备会读说明书的能力，因此在本节不但要学生会在电路中正确连接电压表，还要培养学生会读说明书的能力，作到物理应用于实际生活。因此我首先采用自学的方法。

（2）接着马上回忆电流表的正确使用方法，说出它们的异同点。采用对比法教学。

本环节这样设计的目的：是因为采用对比法让学生进一步进行理解记忆。不但能帮助理解本节内容还能回忆旧知识。做到前后知识的衔接和进一步理解。

（3）设置了2个小实验让学生进行分组实验。在这一部分学生动手实验后且把电路图画出来，而后在大屏幕上展示。

1、连接电路，要求电压表测L1两端电压并画电路图。

开关

电源

电灯1

2、使 L1 、 L2串联,测L2两端的电压

开关

电源

电灯2

电灯1

本环节这样设计的目的：是因为电压表的正确连接即是本节的重点也是难点，读懂说明书只让学生认识了电压表的正确连接方法，但学生的理解还未达到深的层次，为进一步突破本节的难点，我进一步采用了实验法，让学生动手去操作，不但加深了对电压表如何连接到电路中的方法的理解，还能培养学生动手动脑及实际操作能力。且在大屏幕上展示电路图时暴露问题进一步巩固中考实物图画电路图这一题型。

（4）接着我马上设置又一动手实验，1、将电压表串联在电路中，结果怎样？2、将电压表与导线并联，结果怎样？让学生亲手进行分组实验，几分钟过后，让学生描述实验现象，这样学生不难得出，电压表与灯串联时灯不亮，电压表有示数；电压表与导线并联灯亮，电压表有示数。

这一环节这样设置目的：一是让学生进一步理解电压表应并联在电路中的难点，二是电压表串联在电路中的实验现象在中考题型电路故障题中经常出现。学生亲身观察实验现象将对他们以后做电路故障题很有帮助。三是给学生创造了一次锻炼自己的机会，很好的体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者的思想。”

三、小结本节内容。

四、当堂训练，查漏补缺。进一步巩固难点。

本环节我只设置了四个题目。1、2、4、进一步巩固电压表的正确使用方法。3、填表题。

四、课后反思。

     我认为本节内容我能充分利用任务教学法、对比法、实验法、合作探究法进行教学。能充分调动学生学习的主动性和积极性。即让学生在有限的45分钟内学到物理知识又培养了学生实际动手操作能力。也给了学生创造了锻炼自己的机会，很好的体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者”的思想。让学生在物理课中做到愿学、爱学。

第1节　电压

第1节　电压

九年级物理《电压》说课稿

一．说教材

本节是人教版物理九年级第十六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个重要的电学基本物理量，也是在学习“电流和电路”知识基础上对电学知识学习的进一步深入，“电压”是电学中的重点概念之一，掌握电压的概念是理解欧姆定律和进一步学习电功率的前提和基础。因此，为使同学们更好地掌握理解电压我制定了如下的教学目标。

1、教学目标

知识与技能：  1、初步认识电压。

            2、知道电压的单位。

            3、会正确使用电压表测电压。

过程与方法：在实验过程中培养学生实际动手组装实验器材，通过观察实验现象、总结实验结论的能力。

情感态度与价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，养成严谨的科学态度和求实精神。

2、教学重点和难点：

重点：1、正确使用电压表并能准确读数。

2、指导学生按要求正确连接电路并用电压表测出电压值。

难点：理解电压及正确使用电压表。

二、说教法

九年级的学生在前面已经学了一部分电学知识，对于电路、电流比较熟悉。所以我采用如下方法进行教学：

1、任务教学法：在限定的时间内让学生带着教师布置的任务紧张的自学，而后作出检测。让学生用任务教学法来自学电压。

2、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用。

3、实验法：让学生动手实验按要求正确连接电路并用电压表测出某段电路两端的电压。

4、合作探究法：在学习电压表的正确使用方法时进行分组实验让同学们合作探究。

三、说教学过程

 一.实验引课：

首先通过一个“电路中先后连入1节和2节干电池时，观察小灯泡的亮度不同的现象对学生的启示”的小实验引入新课 。学生通过实验探究及观察到的现象分析出不同的电池组提供不同的电压 。认识到这个实验与我们今天将学习的电压有关。 从而引出本节内容。让学生明确这节课的教学目标。

二.合作探究、导学达标 

 1.学生自学电压

 学生带着教师给出的问题看书自学。问题：（1）什么是电压？（2）电压的单位及其符号是什么？（3）记住常见的电压值。学生在几分钟紧张的自学后进行自学检测。这样学生在归纳知识的基础上进行对基础知识的进一步巩固。并且在紧张的学习后配以电压的视频。

这一环节我这样设计的目的是：电压的符号、单位、及单位换算需要在理解的基础上记忆，所以我采用学生自学后测评的任务教学法。这样不但能让学生学到简单的知识同时还能培养学生的自学能力。加以视频进一步理解电压，这样不但能帮学生理解电压这一难点还能缓和一下紧张的学习气氛，让学生在物理课中做到愿学、爱学。

 2电压表的正确读数。（突破重点）

首先让学生观察电压表的外部结构，学生不难得出两个量程0-3V、0-15V、分度值分别是0.1V、0.5V，接着我设置了一些巩固练习让学生读数。

这一环节我这样设计是因为：这一部分虽然是重点，但因为学生前边已有对电流表读数熟练掌握的基础，对电压表的读数更是不难掌握，加以巩固练习更进一步夯实了基础。因此我不占用过多的课堂时间。
      3 电压表的正确使用（突破难点）

（1）本环节我首先设置了让学生阅读课本第6页电压表的使用说明书。而后让学生总结出正确使用电压表的方法。

这样设计的目的：是因为现代社会离不开电器设备及各种器械，每一种不同的电器都有自己的说明书，现代中学生必须必备会读说明书的能力，因此在本节不但要学生会在电路中正确连接电压表，还要培养学生会读说明书的能力，作到物理应用于实际生活。因此我首先采用自学的方法。

（2）接着马上回忆电流表的正确使用方法，说出它们的异同点。采用对比法教学。

本环节这样设计的目的：是因为采用对比法让学生进一步进行理解记忆。不但能帮助理解本节内容还能回忆旧知识。做到前后知识的衔接和进一步理解。

（3）设置了2个小实验让学生进行分组实验。在这一部分学生动手实验后且把电路图画出来，而后在大屏幕上展示。

1、连接电路，要求电压表测L1两端电压并画电路图。

开关

电源

电灯1

2、使 L1 、 L2串联,测L2两端的电压

开关

电源

电灯2

电灯1

本环节这样设计的目的：是因为电压表的正确连接即是本节的重点也是难点，读懂说明书只让学生认识了电压表的正确连接方法，但学生的理解还未达到深的层次，为进一步突破本节的难点，我进一步采用了实验法，让学生动手去操作，不但加深了对电压表如何连接到电路中的方法的理解，还能培养学生动手动脑及实际操作能力。且在大屏幕上展示电路图时暴露问题进一步巩固中考实物图画电路图这一题型。

（4）接着我马上设置又一动手实验，1、将电压表串联在电路中，结果怎样？2、将电压表与导线并联，结果怎样？让学生亲手进行分组实验，几分钟过后，让学生描述实验现象，这样学生不难得出，电压表与灯串联时灯不亮，电压表有示数；电压表与导线并联灯亮，电压表有示数。

这一环节这样设置目的：一是让学生进一步理解电压表应并联在电路中的难点，二是电压表串联在电路中的实验现象在中考题型电路故障题中经常出现。学生亲身观察实验现象将对他们以后做电路故障题很有帮助。三是给学生创造了一次锻炼自己的机会，很好的体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者的思想。”

三、小结本节内容。

四、当堂训练，查漏补缺。进一步巩固难点。

本环节我只设置了四个题目。1、2、4、进一步巩固电压表的正确使用方法。3、填表题。

四、课后反思。

     我认为本节内容我能充分利用任务教学法、对比法、实验法、合作探究法进行教学。能充分调动学生学习的主动性和积极性。即让学生在有限的45分钟内学到物理知识又培养了学生实际动手操作能力。也给了学生创造了锻炼自己的机会，很好的体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者”的思想。让学生在物理课中做到愿学、爱学。