第4节密度与社会生活教案及板书设计

地区： 河南省 - 濮阳市 - 华龙区

学校：濮阳市华龙区第八中学

第4节　密度与社会生活 初中物理       人教2011课标版

1．知识与技能

⑴通过实验探究液体密度的测量方法。

⑵通过实验探究学会测量方法的优化选择，以及学会对测量过程的评估。

⑶培养学生规范操作的良好习惯。

2．过程与方法

⑴通过实验评估尝试分析实验结果间的差异。

⑵通过实验评估寻找探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。

⑶通过实验评估总结经验，改进实验探究方案。

3．情感态度与价值观

⑴通过评估使学生养成实事求是的科学态度和严谨的科学精神。

⑵培养学生交流合作的精神。

任教班级中，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯。学生已经学习过天平和量筒的使用，本节课上进一步进行巩固练习，在学会了固体密度的基础上，理解了固体密度测量的基本原理。对于液体密度的测量难点在于液体质量的测量，学生应当理解密度是“计算”得出的，是间接测量的结果。对于测量的原理理解起来应当不会太困难。

【教学重点】

1．实验探究测量出液体（无糖奶）的密度。

2．对实验数据或结果进行科学的评估，寻找出测量液体密度的最佳方法。

【教学难点】

液体密度的科学测量方案，对实验现象或数据进行科学的评估，针对发现的问题进行再探究。

有朋自远方来，为我家的老人带来一箱无糖奶，我的女儿正上初中，她说“我知道纯牛奶的密度，这无糖糖奶的密度和纯牛奶的密度一样吗？”这节课，我们就来帮她解决这个问题，测一测无糖奶的密度。（板书课题）

1实验原理：

2实验仪器：天平和量筒

3测量对象：无糖奶

4量筒的使用方法及对量筒的读数进行练习。

5实验探究：

（1）请同学们根据要求在表中写出你们组选取的器材，画出实验探究方案中所测物理量顺序简图并写出简单表达式。

学生讨论画图

（2）展示学生探究实验的不同方案简图，并让学生作简单的讲解。

方案一               方案二             方案三

m1    V   m2       m1    m2  V      m1   V   m2

方案四                      方案五

                                     水      奶

m1   V1   m2   V2         m1     m2    m3 

（3）请同学们根据自己设计的实验方案进行实验探究并将实验测量数据记录下来。

教师巡视，当学生提出问题时，给予必要的指导和解答，尽量照顾到每一个层面的学生。

实验结束，请同学们整理实验器材，并根据实验测量数据计算出无糖奶密度。

（4）各个探究实验小组展示无糖奶密度的测量结果。

（5）实验评估：

看到黑板上同学们测量的这些数据，你发现了什么问题？

请小组的同学对实验过程进行反思与评估，寻找在实验中可能出现测量误差的原因。

学生讨论：

学生回答：

根据学生的回答情况，老师给予适当的引导。提醒同学们不要只注意自己的实验，应该和同学交流、讨论，并评估分析其它探究小组的实验，并和本组的探究过程进行对比，寻找出在测量相同液体的密度时却得出密度值相差很大的原因。

学生回答的同时，老师适当点评。

（6）选取最好的测量方法：

学生讨论：

学生回答：

关于这节实验探究课，你还有什么问题或者得到了哪些启示？请提出来。

在解决问题时，我们的思维不能过于单一，我们应该想到多种方法解决问题，我们学习过许多常数，如数学上的圆周率、化学上的元素原子量、物理上的光速等等都是由无数科学家经过许多年的努力，不断改善测量方法，改进测量工具，猜得出了比较精准的数据。我们相信科技飞速发展的未来必将使这些常数更加精确。我期待大家将来能为科学的发展做出卓越的贡献。

第4节　密度与社会生活

第4节　密度与社会生活

有朋自远方来，为我家的老人带来一箱无糖奶，我的女儿正上初中，她说“我知道纯牛奶的密度，这无糖糖奶的密度和纯牛奶的密度一样吗？”这节课，我们就来帮她解决这个问题，测一测无糖奶的密度。（板书课题）

1实验原理：

2实验仪器：天平和量筒

3测量对象：无糖奶

4量筒的使用方法及对量筒的读数进行练习。

5实验探究：

（1）请同学们根据要求在表中写出你们组选取的器材，画出实验探究方案中所测物理量顺序简图并写出简单表达式。

学生讨论画图

（2）展示学生探究实验的不同方案简图，并让学生作简单的讲解。

方案一               方案二             方案三

m1    V   m2       m1    m2  V      m1   V   m2

方案四                      方案五

                                     水      奶

m1   V1   m2   V2         m1     m2    m3 

（3）请同学们根据自己设计的实验方案进行实验探究并将实验测量数据记录下来。

教师巡视，当学生提出问题时，给予必要的指导和解答，尽量照顾到每一个层面的学生。

实验结束，请同学们整理实验器材，并根据实验测量数据计算出无糖奶密度。

（4）各个探究实验小组展示无糖奶密度的测量结果。

（5）实验评估：

看到黑板上同学们测量的这些数据，你发现了什么问题？

请小组的同学对实验过程进行反思与评估，寻找在实验中可能出现测量误差的原因。

学生讨论：

学生回答：

根据学生的回答情况，老师给予适当的引导。提醒同学们不要只注意自己的实验，应该和同学交流、讨论，并评估分析其它探究小组的实验，并和本组的探究过程进行对比，寻找出在测量相同液体的密度时却得出密度值相差很大的原因。

学生回答的同时，老师适当点评。

（6）选取最好的测量方法：

学生讨论：

学生回答：

关于这节实验探究课，你还有什么问题或者得到了哪些启示？请提出来。

在解决问题时，我们的思维不能过于单一，我们应该想到多种方法解决问题，我们学习过许多常数，如数学上的圆周率、化学上的元素原子量、物理上的光速等等都是由无数科学家经过许多年的努力，不断改善测量方法，改进测量工具，猜得出了比较精准的数据。我们相信科技飞速发展的未来必将使这些常数更加精确。我期待大家将来能为科学的发展做出卓越的贡献。