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龚志波
地区： 重庆市 - 重庆市 - 开 县 学校：开县大进初级中学 共1课时第4节 机械能及其转化 初中物理 人教2011课标版 1教学目标：1．知识与技能.（1）知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。（3）初步了解机械能守恒的含义。2．过程与方法 通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。3．情感、态度与价值观 （1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。 （2）培养学生具有爱国意识。 2学情分析《机械能及其转化》是同学们第一次系统学习不同能量的相互转化,本节内容与社会生活联系紧密,是各地中考的必考内容,考查题型涉及选择题、填空题、实验题和问答题等 1、重点：机械能的转化 将一个乒乓球举到一定高度释放，发现球能弹起来，但是越弹越低，引导学生从能量的角度来解释这个问题，引出课题。 活动2【讲授】新授课动手动脑搞探究： 1．老师提问：为什么乒乓球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究： 实验1：滚摆实验：出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。 2．学生实验 先将滚摆置于最高点，然后释放摆轮。分析：摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。 活动3【讲授】加强巩固1．单摆实验：说明动能和重力势能是可以相互转化的。 2．蹦蹦床分析：弹性势能和动能的相互转化。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。 自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5—2,加深学生对动能、势能转化的认识，再请学生列举生活中动，势能转化的实例，老师和学生共同分析。如下坡时自行车运动得越来越快、打夯等。 概括结论：动能和势能可以相互转化 活动4【讲授】引出机械能的定义向学生介绍知识点 ①重力势能和弹性势能统称什么？； ②动能和势能统称什么？ ③动能和势能能否相互转化？ 活动5【活动】拓展知识1．学生分组做教材中的“想想做做”，请学生分析现象产生的原因，分析这其中是否有其他能量的转化。 2．假设没有阻力，会怎么样呢?引出机械能守恒规律 3．再次分析乒乓球在运动过程中的机械能的变化情况 下列几个过程中属于动能转化为势能的是（ ） A、小孩从滑梯上匀速滑下 B、拧紧的钟表发条带动指针走动 C、小石块向上抛出后的运动 D、跳水运动 2、跳水运动员跳板跳水时，从运动员腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，则在整个过程中 （ ） A．运动员的动能一直增大，机械能不变 B．运动员的重力势能一直减小，机械能减小 C．运动员的动能先减小后增大， 机械能不变 D．运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大 3、下列情况中,重力势能转化为动能的是 ( ) A.在水平面上滚动的小球 B.汽车上山 C.空中匀速下降的降落伞 D.苹果从树上落下 4、 空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的 动能和势能的变化情况是 ( ) A.动能和重力势能都增大 B.动能和势能都减小 C.动能减小,重力势能增大 D.动能不变,重力势能不变 5、 一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他 ( ) A.动能增大,重力势能增大 B.动能不变,重力势能减小 C.动能减小,重力势能增大 D.动能不变,重力势能增大 活动7【讲授】知识整合1.机械能：动能与势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。 2.动能和重力势能间的转化规律： ①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能； ②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。 3.动能与弹性势能间的转化规律： ①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能； ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。 第4节 机械能及其转化 课时设计 课堂实录第4节 机械能及其转化 1一学时 教学活动 活动1【导入】机械能及其转化引入将一个乒乓球举到一定高度释放，发现球能弹起来，但是越弹越低，引导学生从能量的角度来解释这个问题，引出课题。 活动2【讲授】新授课动手动脑搞探究： 1．老师提问：为什么乒乓球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究： 实验1：滚摆实验：出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。 2．学生实验 先将滚摆置于最高点，然后释放摆轮。分析：摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。 活动3【讲授】加强巩固1．单摆实验：说明动能和重力势能是可以相互转化的。 2．蹦蹦床分析：弹性势能和动能的相互转化。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。 自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5—2,加深学生对动能、势能转化的认识，再请学生列举生活中动，势能转化的实例，老师和学生共同分析。如下坡时自行车运动得越来越快、打夯等。 概括结论：动能和势能可以相互转化 活动4【讲授】引出机械能的定义向学生介绍知识点 ①重力势能和弹性势能统称什么？； ②动能和势能统称什么？ ③动能和势能能否相互转化？ 活动5【活动】拓展知识1．学生分组做教材中的“想想做做”，请学生分析现象产生的原因，分析这其中是否有其他能量的转化。 2．假设没有阻力，会怎么样呢?引出机械能守恒规律 3．再次分析乒乓球在运动过程中的机械能的变化情况 下列几个过程中属于动能转化为势能的是（ ） A、小孩从滑梯上匀速滑下 B、拧紧的钟表发条带动指针走动 C、小石块向上抛出后的运动 D、跳水运动 2、跳水运动员跳板跳水时，从运动员腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，则在整个过程中 （ ） A．运动员的动能一直增大，机械能不变 B．运动员的重力势能一直减小，机械能减小 C．运动员的动能先减小后增大， 机械能不变 D．运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大 3、下列情况中,重力势能转化为动能的是 ( ) A.在水平面上滚动的小球 B.汽车上山 C.空中匀速下降的降落伞 D.苹果从树上落下 4、 空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的 动能和势能的变化情况是 ( ) A.动能和重力势能都增大 B.动能和势能都减小 C.动能减小,重力势能增大 D.动能不变,重力势能不变 5、 一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他 ( ) A.动能增大,重力势能增大 B.动能不变,重力势能减小 C.动能减小,重力势能增大 D.动能不变,重力势能增大 活动7【讲授】知识整合1.机械能：动能与势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。 2.动能和重力势能间的转化规律： ①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能； ②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。 3.动能与弹性势能间的转化规律： ①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能； ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。 李宏光 评论
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