第3节串联和并联获奖说课稿

日期:2015-12-2 11:52 阅读:

杨风娟

地区：河南省 - 许昌市 - 长葛市

学校：长葛市第一初级中学

共1课时

第3节　串联和并联 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1．知识与技能

　　（1）能连接简单的串、并联电路。

　　（2）初步培养学生的电学实验操作技能。

　　（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

　　2．过程与方法

　　（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

　　（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

　　（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

2学情分析

本节课是学生学习电路知识的开始。初中阶段只要求学习简单电路，能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。

3重点难点

1、重点：串联电路和并联电路的特点

2、难点：串、并联电路特点的应用

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】动手做一做

提出问题，引入新课

现有一节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干，要求：闭合开关两灯都亮，如何连接？画出对应的电路图（小组讨论并动手做一做，能连出几种接法?）

活动2【讲授】认识串并联电路

结合学生组成的电路和画出的电路图，介绍串联电路和并联电路

活动3【活动】合作探究

学生分组实验进行探究

探究一：探究串联电路的特点

（1）、电流有几条路径？

（2）、闭合、断开开关S，看到了什么现象?

（3）、闭合开关使两灯泡发光，然后将其中的一个灯泡取下，观察另一个灯泡能否放光？

（4）、改变开关S的位置对串联电路有无影响?

讨论交流：串联电路有什么特点？

探究二：探究并联电路的特点

（1）、分析电流有几条路径？

（2）、闭合干路开关使两灯泡发光，然后将其中的一个灯泡取下，观察另一个灯泡能否放光？

（3）、闭合、断开干路开关S，观察开关S控制几盏灯? 若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么做?

（4）、干路开关和支路开关各有什么作用？

讨论交流：并联电路有什么特点？

小组讨论、归纳比较串联电路和并联电路的特点

活动4【练习】反馈检测

1、把两只小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是 ____ 的。把两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们就说这两个灯泡是 _____ 的。

2、串联电路中电流路径只有 ____条（填“一”或“多”），____ 分支（填“有”或“无”），并联电路中电流路径有 _____ 条（填“一”或“多”），_____ 分支（填“有”或“无”）。
3、圣诞节时，圣诞树上挂的一串串节日彩灯，是 _____ 联的；家里各个电器之间（如电视、空调、冰箱）是______ 联的。

活动5【测试】当堂检测

1、有两个灯泡连接在电路中都正常发光,现在把其中的一个灯泡拿走,另一个灯泡不发光了,则这两个灯泡肯定是______联的.
  2、要用一个开关同时控制两个灯泡,则下面说法中正确的是（）
  A．两灯泡一定是串联连接   B．两灯泡一定是并联连接
  C．以上两种情况都有可能

3、判断下列说法的对与错：

  ① 路灯看上去是排成一串串的，所以它们的连接方法是串联。（）
  ② 几个灯泡接入电路中，只要有一个灯泡不发光，则其他几个灯泡也一定不发光。（）
  ③ 在并联电路的干路上接一电键就能控制所有支路上用电器的工作情况。（）
  ④ 小彩色灯泡接成一串，通电后发光，取下一只灯泡其余灯泡同时熄灭，则这些灯泡是串联的。（）

活动6【作业】学以致用

楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，请设计出电路。

第3节　串联和并联

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