第3节凸透镜成像的规律教学设计模板

日期:2015-12-2 11:50 阅读:

何培植

地区：湖北省 - 荆州市 - 公安县

学校：公安县闸口初级中学

共1课时

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、通过实验感受凸透镜成像的多样性，认识凸透镜成像性质与凸透镜的焦距与物距有关，通过对实验数据的记录、分析、推理，归纳得出凸透镜成像的性质与物距的定性关系。

2、在探究“凸透镜成像的规律”的过程中，体验科学探究的过程和方法。

3、培养在实验中提出问题和从物理现象中归纳、推理得出科学规律的初步能力。

4、使学生初步养成认真负责、实事求是的科学态度和相互交流、合作的良好习惯。

2学情分析 3重点难点

重点探究凸透镜成像规律的实验过程。

难点在探究成像规律的过程中，像与物所在范围的确定。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】实验教学过程

1、创设情景，提出课题：

（1）师：上课。生：起立，老师好。师：同学们好，请同学们先不忙坐下。请同学们看到自己的桌上有两个凸透镜，每人拿一个凸透镜，让凸透镜正对窗户，把自己的导学案折叠后拿到凸透镜的后面，移动导学案，你会发现什么？

生，能看到窗户的像。师：不仅有像，还是彩色的呢!

今天我们就来探究凸透镜成像的规律。请同学们坐下（板书课题）

2、初探凸透镜的成像规律：

（1）器材介绍、安装与调节：同学们桌上有这样四种器材（出示幻灯片）：光具座、蜡烛、两个焦距不同的凸透镜（其中一个焦距为5cm，一个焦距大于5cm）、光屏；为了实像能够成在光屏的中央，在实验之前，请同学们根据老师的示范方法先把蜡烛、凸透镜、光屏安放在光具座上，然后点燃蜡烛，调节凸透镜和光屏的高度，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。

（2）学生自主合作与探究

请同学们边思考，边探究这样的问题：

①当物距（物体与凸透镜的距离）确定后，如何才能使光屏上的像最清晰？

②你认为光屏上的像上实像还是虚像？你判断的依据是什么？

③现在你的光屏上的像的大小和物体的大小有怎样的关系？像是正立还是倒立的？

（3）师生共同归纳总结：

蜡烛通过透镜在光屏上可以成倒立的像，可以成放大的像、也可成缩小的像。能不能成等大的像呢？请同学们继续探究一下！

3、探究凸透镜的成像规律：

（1）学生探究，总结当物体到凸透镜的距离等于10cm时，成倒立等大的实像，像距也等于10cm。

（2）信息快递：介绍物距、像距及物距和像距的符号及测量方法。

（3）引导学生归纳总结。（板书规律）

（4）依次探究物距等于30cm、10cm、8cm、5cm、3cm，进行实验，依次进行总结。（板书规律）

4、验证5条成像规律

出示幻灯片，依次演示这五条成像规律

5、总结。

结合左边黑板的五条成像规律，中间的幻灯片，总结规律，写在右边黑板上。

一焦分虚实二焦分大小

实像异侧倒虚像同正大

成实像时：

物远像近像越小

成虚像时：

物远像远像越大

第3节　凸透镜成像的规律

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