第3节凸透镜成像的规律优质课教案整理

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 襄州区

学校：黄集镇中心学校

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理       人教2011课标版

　1．知识与技能
 　　(1)知道凸透镜成像规律。
 　　(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。
 　　2．过程与方法
 　　(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
 　　(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
 　　(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
 　　3．情感、态度和价值观
 　　(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。
 　　(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。

　凸透镜的成像规律的探究过程。让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距和像距范围。

人教版八年级物理上册(黄集镇中心学校 尹涛)

第五章    透镜及其应用

第三节   探究凸透镜成像的规律

《探究凸透镜成像的规律》教学设计

 　　【教学目标】
 　　1．知识与技能
 　　(1)知道凸透镜成像规律。
 　　(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。
 　　2．过程与方法
 　　(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
 　　(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
 　　(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
 　　3．情感、态度和价值观
 　　(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。
 　　(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。
 　　【教学重点】
 　　凸透镜的成像规律的探究过程。
 　　【教学难点】
 　　让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距和像距范围。
 　　【教学准备】
 　　光具座、光屏、凸透镜、蜡烛

 　　【教学过程】
 　　一、情景引入，为猜想作准备
 　　在你们实验台上有一个凸透镜，用它来看课本上的字和看远处的老师或同学，你看到了什么？

二、提出问题，进行猜想

  凸透镜成的像有时放大、有时缩小，有时正立、有时倒立。同学们有什么问题吗？

根据你所看到的现象，你认为凸透镜成像情况可能跟什么因素有关呢？

     三、实验探究

1、我们需要哪些器材来验证你的猜想？（提示：刻度尺光具座上有）

2、教师简单介绍：光具座、蜡烛、凸透镜的焦距f=10cm、光屏，物距u、像距v、光具座的使用等知识。

我们要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。

③继续移近蜡烛，使物距u<f,调整光屏的位置，看能否在屏上找到像。

实验过程中找学生在黑板上的表格中记录数据。

物距与焦距的关系

物距u/cm

像 的 性 质

像距v/cm

虚 实

大 小

正 倒

u>2f

2f>u>f

U=2f

U=f

u<f

——

4、实验数据分析：引导学生进行分析u>2f和f<u<2f的成像情况，提出u=2f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=2f是放大或缩小像的分界点；由数据u>f时成实像和u<f成虚像提出u=f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=f是成实像和虚像的分界点。

5、实验结论的得出：由实验数据分析引导学生得出物距和像距的变化、成放大的像或缩小的像等规律。

6、实验思考：查看上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?由此可以得出什么结论?

这是对凸透镜成像规律的应用和总结。

7、交流与合作： ①凸透镜被挡住一半，光屏上的像会怎样变化？

在这里用实验说明这时仍能成完整的像，只不过变暗了，原因通过透镜的光线少了。

      ②在实验中蜡烛燃烧变短（或蜡烛向下移动），光屏上的像怎样移动？你怎样完成实验？

在实验过程中能碰到的问题，应该怎样解决。回扣实验时为什么要调整三中心在同一高度。

8、整理器材

四、学海冲浪： 做实验报告的1个小题（如下）

1、 小张在“探究凸透镜成像”过程中，保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在主轴上的A、B、C、D、E、G等各点（如图所示）

分别按以下情况调整好光屏的位置：

（1）把烛焰放在______点，光屏上出现清晰倒立放大的实像最大；

（2）把烛焰放在______点，光屏上出现清晰倒立缩小的实像最小；

（3）把烛焰放在______点，光屏上没有出现清晰实像，但通过凸透镜看物体，能够看到一个________的虚像．

五、课堂小结：通过今天的课，请你谈谈有哪些收获？学到了什么知识和学习方法，有什么体会？六、课下作业：整理好实验报告

第3节　凸透镜成像的规律

第3节　凸透镜成像的规律

人教版八年级物理上册(黄集镇中心学校 尹涛)

第五章    透镜及其应用

第三节   探究凸透镜成像的规律

《探究凸透镜成像的规律》教学设计

 　　【教学目标】
 　　1．知识与技能
 　　(1)知道凸透镜成像规律。
 　　(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。
 　　2．过程与方法
 　　(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
 　　(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
 　　(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
 　　3．情感、态度和价值观
 　　(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。
 　　(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。
 　　【教学重点】
 　　凸透镜的成像规律的探究过程。
 　　【教学难点】
 　　让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距和像距范围。
 　　【教学准备】
 　　光具座、光屏、凸透镜、蜡烛

 　　【教学过程】
 　　一、情景引入，为猜想作准备
 　　在你们实验台上有一个凸透镜，用它来看课本上的字和看远处的老师或同学，你看到了什么？

二、提出问题，进行猜想

  凸透镜成的像有时放大、有时缩小，有时正立、有时倒立。同学们有什么问题吗？

根据你所看到的现象，你认为凸透镜成像情况可能跟什么因素有关呢？

     三、实验探究

1、我们需要哪些器材来验证你的猜想？（提示：刻度尺光具座上有）

2、教师简单介绍：光具座、蜡烛、凸透镜的焦距f=10cm、光屏，物距u、像距v、光具座的使用等知识。

我们要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。

③继续移近蜡烛，使物距u<f,调整光屏的位置，看能否在屏上找到像。

实验过程中找学生在黑板上的表格中记录数据。

物距与焦距的关系

物距u/cm

像 的 性 质

像距v/cm

虚 实

大 小

正 倒

u>2f

2f>u>f

U=2f

U=f

u<f

——

4、实验数据分析：引导学生进行分析u>2f和f<u<2f的成像情况，提出u=2f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=2f是放大或缩小像的分界点；由数据u>f时成实像和u<f成虚像提出u=f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=f是成实像和虚像的分界点。

5、实验结论的得出：由实验数据分析引导学生得出物距和像距的变化、成放大的像或缩小的像等规律。

6、实验思考：查看上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?由此可以得出什么结论?

这是对凸透镜成像规律的应用和总结。

7、交流与合作： ①凸透镜被挡住一半，光屏上的像会怎样变化？

在这里用实验说明这时仍能成完整的像，只不过变暗了，原因通过透镜的光线少了。

      ②在实验中蜡烛燃烧变短（或蜡烛向下移动），光屏上的像怎样移动？你怎样完成实验？

在实验过程中能碰到的问题，应该怎样解决。回扣实验时为什么要调整三中心在同一高度。

8、整理器材

四、学海冲浪： 做实验报告的1个小题（如下）

1、 小张在“探究凸透镜成像”过程中，保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在主轴上的A、B、C、D、E、G等各点（如图所示）

分别按以下情况调整好光屏的位置：

（1）把烛焰放在______点，光屏上出现清晰倒立放大的实像最大；

（2）把烛焰放在______点，光屏上出现清晰倒立缩小的实像最小；

（3）把烛焰放在______点，光屏上没有出现清晰实像，但通过凸透镜看物体，能够看到一个________的虚像．

五、课堂小结：通过今天的课，请你谈谈有哪些收获？学到了什么知识和学习方法，有什么体会？六、课下作业：整理好实验报告

• 优点:

  内容比较详实，容易被学生理解

• 缺点:

  多给学生点时间，让学生自主探究