第4节机械能及其转化教学教案设计

地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊川县

学校：伊川县鸦岭乡第二初级中学

第4节　机械能及其转化 初中物理       人教2011课标版

~（一）知识与技能 1．知道什么是机械能； 2．理解动能和势能的转化，机械能守恒； 3．能的利用。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。 （三）情感•态度•价值观 渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。

~教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。

~演示实验 提问：会有什么出人意料的现象发生吗？ 将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。 提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？ 向下滚动时具有什么能？ 铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？

~提问 请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？ 给出机械能的概念。 板书 一、 机械能 1．动能、势能统称为机械能； 动能 机械能 重力势能 势能 弹性势能 2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

~展示和提问 展示射箭的图片或视频， 提问：弓的弹性势能哪里去了？ 提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？ 归纳得出：动能和势能能够相互转化。 板书 二、机械能转化与守恒 1、动能和势能能够相互转化

~巩固练习 请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。 演示滚摆实验 请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？ 指导学生进行实验 1．指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。 2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？ 讲授 大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。 板书 2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。

~展示图片与提问 根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？

~板书 1．水能和风能是机械能 展示图片或视频 请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。 讲授 水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。 展示 展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。 板书 2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。 提问 请学生观看图片或者视频，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。

~总结 什么是机械能？ 什么叫做“机械能守恒”？

~试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。

第4节　机械能及其转化

第4节　机械能及其转化

~演示实验 提问：会有什么出人意料的现象发生吗？ 将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。 提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？ 向下滚动时具有什么能？ 铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？

~提问 请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？ 给出机械能的概念。 板书 一、 机械能 1．动能、势能统称为机械能； 动能 机械能 重力势能 势能 弹性势能 2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

~展示和提问 展示射箭的图片或视频， 提问：弓的弹性势能哪里去了？ 提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？ 归纳得出：动能和势能能够相互转化。 板书 二、机械能转化与守恒 1、动能和势能能够相互转化

~巩固练习 请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。 演示滚摆实验 请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？ 指导学生进行实验 1．指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。 2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？ 讲授 大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。 板书 2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。

~展示图片与提问 根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？

~板书 1．水能和风能是机械能 展示图片或视频 请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。 讲授 水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。 展示 展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。 板书 2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。 提问 请学生观看图片或者视频，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。

~总结 什么是机械能？ 什么叫做“机械能守恒”？

~试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。