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许金花
地区： 云南省 - 楚 雄 - 楚雄市 学校：云南省楚雄北浦中学 共1课时第4节 机械能及其转化 初中物理 人教2011课标版 1教学目标（一）知识与技能 1．知道什么是机械能； 2．理解动能和势能的转化，机械能守恒； 3．能的利用。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。 （三）情感·态度·价值观 渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。 2学情分析学生人数相对比较多，一小部分学生比较好动，一部分学生学习主动性不强，课堂教学要求教师引导调动学生主动参与教学活动中来。 3重点难点教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。 4教学过程 4.1 一个课时 教学活动 活动1【导入】第4节 机械能及其转化一、引入新课 教师活动：用多媒体展示动能和势能的相关练习让学生课前热身，展示过山车图片，提出过山车运动过程中动能和势能会发生什么变化？引入新课。 活动2【讲授】一、机械能及其转化教师活动：演示实验：滚摆运动 请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？ 学生活动：观察思考 思考，回答问题。 设计意图：突出本节课的重点。演示和利用课件是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。 学生活动：分析能量变化，小结机械能的概念和动能势能和机械能之间的关系。 教师活动：演示实验：单摆摆动 教师活动：再次用课件动画演示： 分析动能和势能如何转化？ 展示巩固练习 请学生分析图片中动能和势能如何转化？ 学生活动：观看和思考 学生分析其中的能的变化，尝试回答问题；完成练习 设计意图：强化巩固前面的知识 教师板书知识点 活动3【讲授】二、机械能的转化和守恒1、动能和势能能够相互转化 2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？ 学生活动：进行实验 在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。 设计意图：学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。 教师活动：讲授 大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。 板书 2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。 学生活动：聆听 教师活动：展示图片与提问 根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？人造地球卫星的能量如何变化 学生活动：结合实际情境回答问题 设计意图：让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。 教师活动：总结 什么是机械能？ 什么叫做“机械能守恒”？ 学生活动：聆听，总结 教师活动：请学生完成巩固练习，多媒体展示习题 学生活动：完成练习 设计意图：强化知识运用巩固并深化拓展。 活动4【讲授】三、水能和风能利用1．水能和风能是机械能 展示图片或视频 请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。 讲授 水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。 学生活动：观看 了解机械能与其他形式能的转化。 教师活动： 展示 展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。 学生活动：思考 基于观看的内容思考问题。 教师活动：总结 活动5【讲授】四、小结本节知识学生小结 一、机械能 1．动能、势能统称为机械能； 2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。 二、机械能的转化及守恒 1．动能和势能能够相互转化； 2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。 三、水能和风能的利用 1．水能和风能是机械能； 2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。 第4节 机械能及其转化 课时设计 课堂实录第4节 机械能及其转化 1一个课时 教学活动 活动1【导入】第4节 机械能及其转化一、引入新课 教师活动：用多媒体展示动能和势能的相关练习让学生课前热身，展示过山车图片，提出过山车运动过程中动能和势能会发生什么变化？引入新课。 活动2【讲授】一、机械能及其转化教师活动：演示实验：滚摆运动 请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？ 学生活动：观察思考 思考，回答问题。 设计意图：突出本节课的重点。演示和利用课件是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。 学生活动：分析能量变化，小结机械能的概念和动能势能和机械能之间的关系。 教师活动：演示实验：单摆摆动 教师活动：再次用课件动画演示： 分析动能和势能如何转化？ 展示巩固练习 请学生分析图片中动能和势能如何转化？ 学生活动：观看和思考 学生分析其中的能的变化，尝试回答问题；完成练习 设计意图：强化巩固前面的知识 教师板书知识点 活动3【讲授】二、机械能的转化和守恒1、动能和势能能够相互转化 2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？ 学生活动：进行实验 在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。 设计意图：学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。 教师活动：讲授 大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。 板书 2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。 学生活动：聆听 教师活动：展示图片与提问 根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？人造地球卫星的能量如何变化 学生活动：结合实际情境回答问题 设计意图：让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。 教师活动：总结 什么是机械能？ 什么叫做“机械能守恒”？ 学生活动：聆听，总结 教师活动：请学生完成巩固练习，多媒体展示习题 学生活动：完成练习 设计意图：强化知识运用巩固并深化拓展。 活动4【讲授】三、水能和风能利用1．水能和风能是机械能 展示图片或视频 请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。 讲授 水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。 学生活动：观看 了解机械能与其他形式能的转化。 教师活动： 展示 展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。 学生活动：思考 基于观看的内容思考问题。 教师活动：总结 活动5【讲授】四、小结本节知识学生小结 一、机械能 1．动能、势能统称为机械能； 2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。 二、机械能的转化及守恒 1．动能和势能能够相互转化； 2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。 三、水能和风能的利用 1．水能和风能是机械能； 2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。 Tags：4节,机械能,及其,转化,课件
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