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徐菲菲
地区： 辽宁省 - 营口市 - 鲅鱼圈 学校：营口市第二十四中学 共1课时第3节 凸透镜成像的规律 初中物理 人教2011课标版 1教学目标一、知识与技能 （1）知道凸透镜成像规律。 （2）知道物距和像距的概念。 （3）知道实像与虚像的区别。 （4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。 二、过程与方法 （1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。 （2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 （3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 三、情感、态度和价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。 （2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 2学情分析首先，八年级的学生对凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少了。第二节介绍了凸透镜成像在生活中的利用，例如照相机、幻灯机、放大镜，通过这些光学器件的应用让同学们更加深层次的了解凸透镜成像规律。其次，前面已经学习了小孔成像和平面镜成像，让同学们建立了区分实像和虚像的概念，为本节凸透镜的成像认识奠定基础。最后学生已经通过前面的学习拥有了一定的观察能力和实验分析能力，与此同时凸透镜成像规律实验强烈的激发同学的好奇心和学习兴趣，通过实验调动同学们的积极性，发挥自己的潜能去探究、思考、讨论得出结论。 3重点难点重点：凸透镜成像规律实验的探究过程。 难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】凸透镜成像规律播放一段《多啦A梦》动画片。通过动画片里提到的放大镜提问： （1）隔着放大镜看，物体总是放大的吗？ （2）请同学们用桌上的放大镜看一下自己的指纹，然后在看看远处的同学和老师， 你们发现了什么吗？ 活动2【讲授】新课显示猜想：像是放大还是缩小跟物体到透镜的距离有关。 有了猜想我们就应该用科学的方法来验证。也就是说用实验来找出什么条件下物体成放大或者缩小的像。 请同学们阅读书本上的内容，想一想：“你如何设计方案来验证你自己的猜想？” 制定了方案，就要依据方案来进行我们的实验。但是为了更好的进行实验，我必须将同学们进行一下分组，桌面上没有实验器材的同学，向后转，每4个同学一组，其中两个同学负责移动器具并读数，一个同学负责观察像，另一个同学负责记录数据。 在实验时，注意调节光具座上实验器材的高度，为了方便我们的测量，我们最好保持透镜的位置不发生改变。 大家准备好了吗？？在开始实验探究以前，还有一个小小的问 题，请大家先移动点燃的蜡烛和光屏，看看在光屏上能找出像来吗？找出的像和蜡烛比起来，大小有变化吗？ 既然有变化，那我们就针对这种变化，进行我们的实验。 通过实验数据，同学们看出什么了吗？ 我们先来看看放大的像，看一看成放大的像的时候，物距和焦距有什么关系呢？物距与焦距相比怎样？（物距大于焦距）物距比多少个焦距小呢？？？（2个）也就是说，成放大的像的时候物距是大于焦距小于两倍焦距的。 那么接下来看看缩小的像，同样看看成缩小的像的时候，物距和焦距有什么关系？（物距大于2倍焦距） 再看看成等大的像的时候，物距和焦距的关系呢？（2倍焦距） 想一想，通过刚才的实验，在实验中，有没有光屏上不能呈现像的时候呢？？这种情况又发生在物体和透镜的位置变化为什么的时候呢？？？（物距小于焦距的时候） 通过实验，我们再来看看我们的猜想是不是正确的呢？？？？ 大家等得很着急了吧，那心动不如行动，马上拿起你们面前的器材，根据你设计的实验步骤开始凸透镜成像的科学探究吧。并将你所得到的实验数据记入手中的表格。 教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导 请2个组的同学分别起来告诉大家，你们的实验数据。 活动3【练习】习题1、利用凸透镜能得到物体的放大、倒立的实像，这个物体应放在（ ） ，如果要得到物体放大、正立的虚像，物体应在（ ） 位置。 ２、一个凸透镜焦距是１０厘米，将物体放在离透镜８厘米处，成 （ ）像；将物体放在离透镜１2厘米处，成 （ ） 像；将物体放在离透镜30厘米处，成 （ ） 像；（指像的大小，倒正、虚实） 活动4【作业】作业1、 找一个圆柱形玻璃瓶，里面装满水，把一支铅笔水平地放在水瓶的一侧，透过水瓶，可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢移动，透过水瓶你可以看到一个有趣的现象，描述这个现象；与前面用凸透镜所做的实验相比，有什么共同之处？有什么不同之处？ 第3节 凸透镜成像的规律 课时设计 课堂实录第3节 凸透镜成像的规律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】凸透镜成像规律播放一段《多啦A梦》动画片。通过动画片里提到的放大镜提问： （1）隔着放大镜看，物体总是放大的吗？ （2）请同学们用桌上的放大镜看一下自己的指纹，然后在看看远处的同学和老师， 你们发现了什么吗？ 活动2【讲授】新课显示猜想：像是放大还是缩小跟物体到透镜的距离有关。 有了猜想我们就应该用科学的方法来验证。也就是说用实验来找出什么条件下物体成放大或者缩小的像。 请同学们阅读书本上的内容，想一想：“你如何设计方案来验证你自己的猜想？” 制定了方案，就要依据方案来进行我们的实验。但是为了更好的进行实验，我必须将同学们进行一下分组，桌面上没有实验器材的同学，向后转，每4个同学一组，其中两个同学负责移动器具并读数，一个同学负责观察像，另一个同学负责记录数据。 在实验时，注意调节光具座上实验器材的高度，为了方便我们的测量，我们最好保持透镜的位置不发生改变。 大家准备好了吗？？在开始实验探究以前，还有一个小小的问 题，请大家先移动点燃的蜡烛和光屏，看看在光屏上能找出像来吗？找出的像和蜡烛比起来，大小有变化吗？ 既然有变化，那我们就针对这种变化，进行我们的实验。 通过实验数据，同学们看出什么了吗？ 我们先来看看放大的像，看一看成放大的像的时候，物距和焦距有什么关系呢？物距与焦距相比怎样？（物距大于焦距）物距比多少个焦距小呢？？？（2个）也就是说，成放大的像的时候物距是大于焦距小于两倍焦距的。 那么接下来看看缩小的像，同样看看成缩小的像的时候，物距和焦距有什么关系？（物距大于2倍焦距） 再看看成等大的像的时候，物距和焦距的关系呢？（2倍焦距） 想一想，通过刚才的实验，在实验中，有没有光屏上不能呈现像的时候呢？？这种情况又发生在物体和透镜的位置变化为什么的时候呢？？？（物距小于焦距的时候） 通过实验，我们再来看看我们的猜想是不是正确的呢？？？？ 大家等得很着急了吧，那心动不如行动，马上拿起你们面前的器材，根据你设计的实验步骤开始凸透镜成像的科学探究吧。并将你所得到的实验数据记入手中的表格。 教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导 请2个组的同学分别起来告诉大家，你们的实验数据。 活动3【练习】习题1、利用凸透镜能得到物体的放大、倒立的实像，这个物体应放在（ ） ，如果要得到物体放大、正立的虚像，物体应在（ ） 位置。 ２、一个凸透镜焦距是１０厘米，将物体放在离透镜８厘米处，成 （ ）像；将物体放在离透镜１2厘米处，成 （ ） 像；将物体放在离透镜30厘米处，成 （ ） 像；（指像的大小，倒正、虚实） 活动4【作业】作业1、 找一个圆柱形玻璃瓶，里面装满水，把一支铅笔水平地放在水瓶的一侧，透过水瓶，可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢移动，透过水瓶你可以看到一个有趣的现象，描述这个现象；与前面用凸透镜所做的实验相比，有什么共同之处？有什么不同之处？ Tags：3节,凸透镜,成像,规律,教学
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