第3节凸透镜成像的规律获奖说课稿

地区： 湖北省 - 天门市 -

学校：天门市杭州华泰中学

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理       人教2011课标版

1、组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验，理解凸透镜成像的规律          

2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件

3、全面了解凸透镜成像的规律。

1、学生已有平面镜成像、人从空气中看水中物体成像的经验；

2、学生对成像光路还缺乏了解，需要着重讲解；

3、凸透镜成像规律较复杂，要从成像过程逐步分析。

1、实像与虚像大小随物距变化的规律；

2、像与物的距离规律；

3、像与物互换的规律；

4、像与凸透镜焦距的关系。

在现实生活中照相机、幻灯机、放大镜中的光学元件都有凸透镜，凸透镜都可以成什么样的像？那么凸透镜成像的性质和哪些因素有关？接下来让我们一起来探索。

1、什么是物距和像距?

2、实验目的是什么？

3、实验器材有哪些？光具座的作用？如何安装？

⑴、实验时如何测出该凸透镜的焦距？

⑵、将实验器材按如图所示摆放，这样摆放有什么要求?

⑶、如何使物体所成的像呈现于光屏上，且呈现在光屏中央？

 ⑷、实验过程中应记录哪些现象和数据？

1、实验步骤是怎样的？为什么将物距分5个区域进行实验探究？

（1）把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，并填在下面表格里。

（2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距u=2f，重复以上操作，进行观察和测量。

（3）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。

（4）继续移近蜡烛，使物距u=f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？为什么？

（5）继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？

2、分析实验的数据，进一步得出以下结论：

（1）当像距大于物距时成     像，当像距小于物距时成      像，当像距等于物距时成      像。（填放大或缩小或等大）

（2）凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_________；凸透镜成实像和虚像的分界点是_________.

（3）在凸透镜成像的实验中：

凸透镜成实像时，当物距_____，像距_____，像变大；物距增大时，像距变小，像变小。

凸透镜成虚像时，                                          

教师用Flash课件展示凸透镜的成像规律及光路图，让学生仔细观察以下五种成像的光路图，在对应的图下面分别写出物距、像距、成像的性质

教师继续用Flash课件展示凸透镜的成像规律及光路图，学生观察实像的位置与物体的关系、物像距离的变化、物像能否互换位置，物距一定时像与焦距的关系等，并能用自己的语言总结出来。

第3节　凸透镜成像的规律

第3节　凸透镜成像的规律

在现实生活中照相机、幻灯机、放大镜中的光学元件都有凸透镜，凸透镜都可以成什么样的像？那么凸透镜成像的性质和哪些因素有关？接下来让我们一起来探索。

1、什么是物距和像距?

2、实验目的是什么？

3、实验器材有哪些？光具座的作用？如何安装？

⑴、实验时如何测出该凸透镜的焦距？

⑵、将实验器材按如图所示摆放，这样摆放有什么要求?

⑶、如何使物体所成的像呈现于光屏上，且呈现在光屏中央？

 ⑷、实验过程中应记录哪些现象和数据？

1、实验步骤是怎样的？为什么将物距分5个区域进行实验探究？

（1）把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，并填在下面表格里。

（2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距u=2f，重复以上操作，进行观察和测量。

（3）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。

（4）继续移近蜡烛，使物距u=f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？为什么？

（5）继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？

2、分析实验的数据，进一步得出以下结论：

（1）当像距大于物距时成     像，当像距小于物距时成      像，当像距等于物距时成      像。（填放大或缩小或等大）

（2）凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_________；凸透镜成实像和虚像的分界点是_________.

（3）在凸透镜成像的实验中：

凸透镜成实像时，当物距_____，像距_____，像变大；物距增大时，像距变小，像变小。

凸透镜成虚像时，                                          

教师用Flash课件展示凸透镜的成像规律及光路图，让学生仔细观察以下五种成像的光路图，在对应的图下面分别写出物距、像距、成像的性质

教师继续用Flash课件展示凸透镜的成像规律及光路图，学生观察实像的位置与物体的关系、物像距离的变化、物像能否互换位置，物距一定时像与焦距的关系等，并能用自己的语言总结出来。

• 优点:

  教学主线清晰，重点突出，各环节、各部分之间的联系严谨，自然流畅。

• 缺点:

  无

• 优点:

  把握教材，针对重难点设置问题。层层推进，通过实验自然生成规律。结合多媒体教学让学生牢固掌握。

• 缺点:

  无

• 优点:

  通过凸透镜成像规律的实验探究，使学生感受到了实验带来的探索体验．提高了物理学习活动的兴趣，增强了学习的自信心。

• 缺点:

  微课做得很好，但是背景声大了些。

• 优点:

  教学主线清晰，重点突出，各环节、各部分之间的联系严谨，自然流畅。

• 缺点:

  无

• 优点:

  本节课最为突出的优点是充分运用多媒体来突破凸透镜成像规律这一难点。本节课的设计以学生活动为载体，以学生实验为线索，让学生通过实验、观察、分析、收集数据、分析结论，充分体现了以学生为主体的教学理念。微课制作精细，效果好。

• 缺点:

  在教学设计中，应把重点和难点分开，便于在教学过程中抓住重点，突破难点。在数据分析和实验结论归纳设计中，要加强学生活动的设计。