第3节凸透镜成像的规律教学设计方案

地区： 贵州省 - 六盘水 - 盘县

学校：盘县平关镇中学

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理       人教2011课标版

知识与技能： 理解凸透镜成像的规律 过程与方法： （1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。 （2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法 情感态度与价值观： 培养对科学的求知欲，通过学习感受物理就在身边。培养乐于参与、观察、实验等科学实践的习惯。

教学重点： 理解凸透镜成像的规律。体验科学探究的全过程和方法。教学难点： 实像和虚像的区别。通过实验数据，分析与归纳得出凸透镜成像的规律。

1、复习《生活中的透镜》 2、课前准备凸透镜，利用大凸透镜引导观察周围的物体，看看能够观察到那些情况的像，观察像的大小，正到。 3、引导学生提出成像差异的问题。 4、导入新课

（一）、提出问题 凸透镜成像有事么规律，与什么因素有关？ （二）、猜想 让学生根据已有的知识进行猜想。 （三）、设计实验： 让学生根据猜想设计实验方案，说出实验器材，写在白纸上，设计完实验方案后选一组代表介绍自己组的。 （四）、进行实验 巡回指导学生进行实验 （五）、分析和结论 任选几个组的数据，列在黑板上的表格中。 请一组学生上台演示实验过程，说明实验的大致步骤，解释实像与虚像的区别。 指导学生根据实验数据，讨论分析，引导学生找出规律 （六）、评估、交流 各组测得数据、现象、总结的规律全班进行交流。 选出有代表性的数据，列在黑板上，指导学生，对实验数据进行评估。

撰写实验报告，巩固本节知识。

第3节　凸透镜成像的规律

第3节　凸透镜成像的规律

1、复习《生活中的透镜》 2、课前准备凸透镜，利用大凸透镜引导观察周围的物体，看看能够观察到那些情况的像，观察像的大小，正到。 3、引导学生提出成像差异的问题。 4、导入新课

（一）、提出问题 凸透镜成像有事么规律，与什么因素有关？ （二）、猜想 让学生根据已有的知识进行猜想。 （三）、设计实验： 让学生根据猜想设计实验方案，说出实验器材，写在白纸上，设计完实验方案后选一组代表介绍自己组的。 （四）、进行实验 巡回指导学生进行实验 （五）、分析和结论 任选几个组的数据，列在黑板上的表格中。 请一组学生上台演示实验过程，说明实验的大致步骤，解释实像与虚像的区别。 指导学生根据实验数据，讨论分析，引导学生找出规律 （六）、评估、交流 各组测得数据、现象、总结的规律全班进行交流。 选出有代表性的数据，列在黑板上，指导学生，对实验数据进行评估。

撰写实验报告，巩固本节知识。