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顾明东
地区： 四川省 - 凉 山 - 会理县 学校：会理县彰冠乡初级中学 共1课时第3节 凸透镜成像的规律 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1．知道实像和虚像的概念。 2．知道物距与像距的意义。 3．理解凸透镜成像的规律。 过程与方法 1．通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据。 2．学会对数据进行分析与论证，最后得出结论。 3．培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力。 情感、态度与价值观 1．培养学生交流合作，评价探究结果的初步能力。 2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 3．乐于参与观察，实验，制作的科学实践。 2重点难点教学重点 1．知道凸透镜的成像规律。 2．培养学生的科学探究能力。 教学难点 1．根据实验数据，分析归纳凸透镜成像的规律。 2．凸透镜成像规律的事例应用。 3教学用具光具座（已固定刻度尺）、凸透镜、光屏、蜡烛、凸透镜成像原理的课件。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入展示多媒体课件： 凸透镜在生活中应用时能不同特点的像，那凸透镜成像的正倒、大小、虚实可能跟哪些因素有关？ （引导猜想）凸透镜成像的正倒、大小、虚实可能跟物体到凸透镜的距离有关。 知识准备 1、了解下列与透镜有关的光学名词的物理意义。 焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F表示； 焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示； 物距：物体到凸透镜的距离叫做物距，用u表示； 像距：像到凸透镜的距离叫做像距，用v表示； 实像：由实际光线会聚而成，能在光屏上呈现的像是实像； 虚像：不是由实际光线会聚而成，而是由光线的反向延长线相交而成，不能在光屏上呈现的像是虚像。 2、了解估测凸透镜焦距的简易方法。 拿一个凸透镜正对着太阳或其它平行光源，再把一张纸放在凸透镜的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮（如右图所示），测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，即可估算出凸透镜的焦距。 活动3【活动】进行演示实验和学生动手实验【实验步骤】 1、估测凸透镜的焦距，并填入表格的上方相应位置处。 2、把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上。 3、点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜、光屏高度，使三者中心在同一高度上。 4、调整物距使u＞2f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。（2次） 5、调整物距使u=2f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。 6、调整物距使2f>u>f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。（2次） 7、调整物距使u=f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置(若找不到像，空着不填)。 8、调整物距使u<f，调整光屏的位置,看能否在屏上找到像。如果不能,试着从光屏一侧透过凸透镜用眼睛直接观察烛焰，观察一下是实像还是虚像，并观察像的大小和正倒填入表中。（2次） 9、分析实验数据，得出结论。 凸透镜焦距f= cm
10、将实验仪器整理成开始做实验时的样子。 活动4【活动】实验结论分析与论证
引导学生进行分析论证及归纳总结 1、在整个实验的过程中，我们发现凸透镜成像规律的关键点是焦点，物体离焦点越近，像距离焦点 越远 ，像的大小 越大 。 2、当u=2f时成等大的像，u>2f时成 缩小 的像，u<2f时成 放大 的像，所以，u=2f是成像放大还是缩小的分界点。 3、当u=f时，既不能成实像也不能成虚像，u>f时成实像，u<f时成虚像，所以，u=f是成像 虚实 的分界点。 4、成等大的像时，物距 等于 像距；成放大的像时，像距 大于 物距；成缩小的像时，像距 小于 物距。 5、实像总是 倒立 的，像和物在透镜的 两侧 ；虚像总是 正立 的，像和物在透镜的同侧。 活动5【讲授】课堂小结
回忆本节课的实验过程，回答下列问题： 1、凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？ 2、凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件成放大的实像？有没有缩小的虚像？ 3、凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？ 4、凸透镜成放大的实像时，u和v相比，哪个比较大？成缩小的实像时，u和v相比，哪个比较大？由此你可以得出什么结论？ 活动7【活动】实践与应用小华有三个同样的凸透镜，焦距为20cm ,其中做了一个照相机模型、一个投影仪模型、一个放大镜模型,小华用照相机模型拍摄了墙上的一幅画，用投影仪演示了一张幻灯片，用放大镜观察了一只小昆虫。右边提供了几个长度数据，选择合理长度和左边的有关距离用线连起来，不需要的数据可以不连。 150cm 投影仪的凸透镜到幻灯片的距离 40cm 照相机的凸透镜到画的距离 22cm 放大镜到小昆虫的距离 20cm 12cm 小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当 蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。则 （ ） A．得到的像是正立缩小的实像 B．得到的像是倒立放大的实像 C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小 D．把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏
第3节 凸透镜成像的规律 课时设计 课堂实录第3节 凸透镜成像的规律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入展示多媒体课件： 凸透镜在生活中应用时能不同特点的像，那凸透镜成像的正倒、大小、虚实可能跟哪些因素有关？ （引导猜想）凸透镜成像的正倒、大小、虚实可能跟物体到凸透镜的距离有关。 知识准备 1、了解下列与透镜有关的光学名词的物理意义。 焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F表示； 焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示； 物距：物体到凸透镜的距离叫做物距，用u表示； 像距：像到凸透镜的距离叫做像距，用v表示； 实像：由实际光线会聚而成，能在光屏上呈现的像是实像； 虚像：不是由实际光线会聚而成，而是由光线的反向延长线相交而成，不能在光屏上呈现的像是虚像。 2、了解估测凸透镜焦距的简易方法。 拿一个凸透镜正对着太阳或其它平行光源，再把一张纸放在凸透镜的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮（如右图所示），测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，即可估算出凸透镜的焦距。 活动3【活动】进行演示实验和学生动手实验【实验步骤】 1、估测凸透镜的焦距，并填入表格的上方相应位置处。 2、把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上。 3、点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜、光屏高度，使三者中心在同一高度上。 4、调整物距使u＞2f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。（2次） 5、调整物距使u=2f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。 6、调整物距使2f>u>f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置。（2次） 7、调整物距使u=f，移动光屏直到看到清晰的像为止，观察物距、像的性质及像距，并将数据填入表格相应位置(若找不到像，空着不填)。 8、调整物距使u<f，调整光屏的位置,看能否在屏上找到像。如果不能,试着从光屏一侧透过凸透镜用眼睛直接观察烛焰，观察一下是实像还是虚像，并观察像的大小和正倒填入表中。（2次） 9、分析实验数据，得出结论。 凸透镜焦距f= cm
10、将实验仪器整理成开始做实验时的样子。 活动4【活动】实验结论分析与论证
引导学生进行分析论证及归纳总结 1、在整个实验的过程中，我们发现凸透镜成像规律的关键点是焦点，物体离焦点越近，像距离焦点 越远 ，像的大小 越大 。 2、当u=2f时成等大的像，u>2f时成 缩小 的像，u<2f时成 放大 的像，所以，u=2f是成像放大还是缩小的分界点。 3、当u=f时，既不能成实像也不能成虚像，u>f时成实像，u<f时成虚像，所以，u=f是成像 虚实 的分界点。 4、成等大的像时，物距 等于 像距；成放大的像时，像距 大于 物距；成缩小的像时，像距 小于 物距。 5、实像总是 倒立 的，像和物在透镜的 两侧 ；虚像总是 正立 的，像和物在透镜的同侧。 活动5【讲授】课堂小结
回忆本节课的实验过程，回答下列问题： 1、凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？ 2、凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件成放大的实像？有没有缩小的虚像？ 3、凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？ 4、凸透镜成放大的实像时，u和v相比，哪个比较大？成缩小的实像时，u和v相比，哪个比较大？由此你可以得出什么结论？ 活动7【活动】实践与应用小华有三个同样的凸透镜，焦距为20cm ,其中做了一个照相机模型、一个投影仪模型、一个放大镜模型,小华用照相机模型拍摄了墙上的一幅画，用投影仪演示了一张幻灯片，用放大镜观察了一只小昆虫。右边提供了几个长度数据，选择合理长度和左边的有关距离用线连起来，不需要的数据可以不连。 150cm 投影仪的凸透镜到幻灯片的距离 40cm 照相机的凸透镜到画的距离 22cm 放大镜到小昆虫的距离 20cm 12cm 小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当 蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。则 （ ） A．得到的像是正立缩小的实像 B．得到的像是倒立放大的实像 C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小 D．把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏
Tags：3节,凸透镜,成像,规律,教学设计
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