第1节浮力主要内容及教案内容

地区： 湖北省 - 孝感市 - 云梦县

学校：云梦县倒店乡罗庙初级中学

第1节　浮力 初中物理       人教2011课标版

知识目标：

1、知道什么是浮力及浮力产生的原因。

2、学习用弹簧测力计测浮力的大小。

发展性目标：

1、通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

情感价值观：

1、在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

浮力现象对学生来说并不陌生，八年级学生他们已经学习了质量与密度，重力、二力平衡，压强等多方面的知识，并且在小学《科学》课堂中学生对浮力的现象已经有了简单的感性的认识，但是学生根据生活现象得到的一些结论有些是片面的，本节让学生通过实验认识浮力，对于纠正学生的一些错误认识至关重要，为后面顺利探究阿基米德原理提供了知识和方法上的准备。另外了解了浮力的方向及产生的原因，也为进一步学习升力打下基础。

【教学重点】：

浮力概念贯穿全章，用弹簧测力计测浮力是本章各个探究实验的基础，所以浮力概念的建立和称重法测浮力是本节课教学的重点。

【教学难点】：

研究浮力的产生原因，需要借助抽象的物理模型——液柱，还要综合应用压力、液体压强等知识，因而对学生抽象思维能力和逻辑推理能力的要求都比较高。

乒乓球、水、水槽、测力计、石块等  

观看视频《会飞的屋》，吸引学生的兴趣，从而引入课题《浮力》。

1、什么是浮力

实验体验浮力：让学生将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶逐渐压入水底，然后放手。一是体会手的感觉；二是观察矿泉水瓶最终的情况。尝试回答：这些都说明了什么？

当学生对浮力有了一个粗略的认识后，可让同学们举例：生活中有还有哪些物体会受到浮力？将学生的思维进一步的发散，感受到物理就在我们的身边。

观察下面的图，带着问题思考、讨论、交流

引出：浸在液体里的物体受到液体向上的托力

浸在气体里的物体受到气体向上的托力

演示：浮力的方向。

总结：浸在液体(或气体)里的物体都受到液体(或气体) 竖直向上的托力，这个力叫做浮力。

板书：1、浮力的概念：

2. 浮力的方向：

2、探究浮力

探究实验：

（1）把重物挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的示数；

（2）用手轻轻地竖直向上托重物，观察测力计的示数变化，思考：为什么产生这种现象？

通过实验，学生可得出如下结论：挂在弹簧测力计下的金属块浸没到水中后，弹簧测力计的示数变小了，说明：浸入水中的金属块受到水向上的托力，即受到水的浮力作用。

“称重法”测浮力F浮=G-F′

例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?

3、浮力是怎样产生的

（1）、通过理论分析，揭示浮力产生的原因。

启发学生用液体压强与深度的关系、二力平衡等知识分析：正方体左右两个侧面、前后两个侧面在水中的深度相同，因而受到水的压强相等，受到水的压力大小相等、方向相反，相互平衡；而正方体的上表面和下表面由于在水中的深度不同，受到水的压强大小不同，因而压力也不相等，下表面受到水的向上的压力F下大于上表面受到水向下的压力F上。然后由学生归纳总结出：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。

F浮= F向上-F向下

（2）、桥墩受到浮力吗？

演示实验：木块是否受到浮力？

发现：当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。

三、小结：

1、浮力定义：一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。

2、称重法测浮力F浮=G-F

3、由于物体上下表面受到的压力差而产生浮力。F浮= F向上-F向下。

1.一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27N，把它浸没在水中称时，示数为17N，它受到的浮力是多少牛？

图9-3

2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图9-3所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应当是(   )

A．F1        B．F2         C．F3         D．F4

3、一桥墩浸没在水中的深度是25m,横截面积为2m2它所受到的浮力为(      )N。

4．重9.8N的物体挂在弹簧秤上，如果把它1/2的体积浸入水中，弹簧秤的读数为7.35N。物体在水中所受的浮力为   牛。

5．浸没在水中的某物体上表面受到的水的压力为20N，如果物体在水中受到的浮力为50N，那么物体下表面受到的水的压力大小是   N，方向是         。

6.在一个密闭的真空玻璃罩里挂着一个弹簧测力计，测力计下挂一个体积较大的物体，物体静止。若将玻璃罩的开关打开，让空气进入，则此时（    ）

A．弹簧测力计的示数不变

B．弹簧测力计的示数将增大

C．弹簧测力计的示数将减小

D．弹簧测力计的示数可能增大也可能减小

7. 一铜块挂在弹簧测力计上，将铜块浸入水中时，弹簧测力计的示数等于（    ）

A．铜块的体积

B．铜块受到的重力

C．铜块受到的浮力

D．铜块受到的重力与浮力之差

8.浸没在液体中的物体，其下表面受到的液体压强       上表面受到的液体压强（选填“大于”、“小于”或“等于”），物体受到的浮力就是液体对物体向上和向下的         。

第1节　浮力

第1节　浮力

观看视频《会飞的屋》，吸引学生的兴趣，从而引入课题《浮力》。

1、什么是浮力

实验体验浮力：让学生将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶逐渐压入水底，然后放手。一是体会手的感觉；二是观察矿泉水瓶最终的情况。尝试回答：这些都说明了什么？

当学生对浮力有了一个粗略的认识后，可让同学们举例：生活中有还有哪些物体会受到浮力？将学生的思维进一步的发散，感受到物理就在我们的身边。

观察下面的图，带着问题思考、讨论、交流

引出：浸在液体里的物体受到液体向上的托力

浸在气体里的物体受到气体向上的托力

演示：浮力的方向。

总结：浸在液体(或气体)里的物体都受到液体(或气体) 竖直向上的托力，这个力叫做浮力。

板书：1、浮力的概念：

2. 浮力的方向：

2、探究浮力

探究实验：

（1）把重物挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的示数；

（2）用手轻轻地竖直向上托重物，观察测力计的示数变化，思考：为什么产生这种现象？

通过实验，学生可得出如下结论：挂在弹簧测力计下的金属块浸没到水中后，弹簧测力计的示数变小了，说明：浸入水中的金属块受到水向上的托力，即受到水的浮力作用。

“称重法”测浮力F浮=G-F′

例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?

3、浮力是怎样产生的

（1）、通过理论分析，揭示浮力产生的原因。

启发学生用液体压强与深度的关系、二力平衡等知识分析：正方体左右两个侧面、前后两个侧面在水中的深度相同，因而受到水的压强相等，受到水的压力大小相等、方向相反，相互平衡；而正方体的上表面和下表面由于在水中的深度不同，受到水的压强大小不同，因而压力也不相等，下表面受到水的向上的压力F下大于上表面受到水向下的压力F上。然后由学生归纳总结出：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。

F浮= F向上-F向下

（2）、桥墩受到浮力吗？

演示实验：木块是否受到浮力？

发现：当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。

三、小结：

1、浮力定义：一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。

2、称重法测浮力F浮=G-F

3、由于物体上下表面受到的压力差而产生浮力。F浮= F向上-F向下。

1.一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27N，把它浸没在水中称时，示数为17N，它受到的浮力是多少牛？

图9-3

2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图9-3所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应当是(   )

A．F1        B．F2         C．F3         D．F4

3、一桥墩浸没在水中的深度是25m,横截面积为2m2它所受到的浮力为(      )N。

4．重9.8N的物体挂在弹簧秤上，如果把它1/2的体积浸入水中，弹簧秤的读数为7.35N。物体在水中所受的浮力为   牛。

5．浸没在水中的某物体上表面受到的水的压力为20N，如果物体在水中受到的浮力为50N，那么物体下表面受到的水的压力大小是   N，方向是         。

6.在一个密闭的真空玻璃罩里挂着一个弹簧测力计，测力计下挂一个体积较大的物体，物体静止。若将玻璃罩的开关打开，让空气进入，则此时（    ）

A．弹簧测力计的示数不变

B．弹簧测力计的示数将增大

C．弹簧测力计的示数将减小

D．弹簧测力计的示数可能增大也可能减小

7. 一铜块挂在弹簧测力计上，将铜块浸入水中时，弹簧测力计的示数等于（    ）

A．铜块的体积

B．铜块受到的重力

C．铜块受到的浮力

D．铜块受到的重力与浮力之差

8.浸没在液体中的物体，其下表面受到的液体压强       上表面受到的液体压强（选填“大于”、“小于”或“等于”），物体受到的浮力就是液体对物体向上和向下的         。