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周丹峰
地区： 湖北省 - 黄冈市 - 麻城市
学校：麻城市松鹤中学
共1课时
第1节 浮力 初中物理 人教2011课标版
1教学目标
知识和技能
1．知道浮力广泛存在的形式。
2．了解浮力的方向和大小。
3．知道阿基米德原理的应用。
过程与方法
1．通过自制学具，探究影响浮力大小的因素，感受科学就在身边。
2．体会用科学知识解决实际问题的方法。
情感、态度、价值观
1．通过实验探究体验科学研究过程，体验科学观察、科学记录的认真、严谨和求实精神。
2．逐步养成自觉关注自然现象、乐于探究自然规律的情感。
2重点难点
通过探究影响浮力大小的因素，总结出阿基米德原理。
1.制作浮力秤，并用它进行实验、收集数据，2.制作浮沉子，思考它改变浮力的道理。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、 引 入 新 课
教师活动
1．智力竞赛：从深量筒里取出乒乓球，激发学生探究浮力的欲望，然后播放多媒体“树洞取球”。
2．从古至今，从大自然到现代科技都有浮力的应用
3. 出示有关浮力应用的图片 学生活动
1．多种方法取球后，观看视频，了解古代人们不经意中就运用浮力。
2．学生归纳什么是浮力？浮力的方向是怎样的？ 媒体运用
播放视频“树洞取球”
活动2【活动】二 、 探 究 活 动 1 ： 测 量 浮 力
教师活动
1．观察鸡蛋在清水中下沉，在盐水中漂浮，提出问题：盐水中下沉的鸡蛋是否受到浮力？
引导：怎样测量浮力的大小？能否对弹簧测力计加以改造，方便读取浮力的大小
2．设计方案，制作浮力秤：
(1)如何将测力计的标度改成浮力秤的标度？
(2)怎样确定浮力秤的零刻度？
(3)根据实验数据标出浮力秤的其他刻度。
(4)浮力秤的标度值有何特点？ 学生活动
1.学生探究在液体中下沉的物体受到的浮力，分析物体的受力，由力的平衡确定浮力的大小。2．回答：浮力的施力物体、方向、能用称重法测量浮力。
刻度线不变，只改变标度值
物体未浸入水中时指针位置标0
小组成员合理分工，团结协作。
零刻度在下方，浮力越大指针越往上移。
1．学生猜想：可能与体积有关，也可能与液体的密度有关…… 媒体运用
大屏幕展示
活动3【活动】三 、 探 究 活 动 2 ： 阿 基 米 德 原 理”
教师活动 1．提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？
(1)设计实验方案，
(2)设计表格，统计实验数据，
2．分析归纳
3.评估和反思 学生活动 用塑料薄膜袋收集溢出的水。
学生分成清水组和盐水组进行实验探究
2．小组交流，分析归纳：浸在液体（或气体）中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体（或气体）所受的重力。
3．交流评估：
(1)请各小组整理好器材。
(2)交流通过探究得到的结论。
(3)反思实验中的不足之处。 媒体运用 展示学生的设计
播放“阿基
米德原理”的结论
介绍阿基米德的故事
活动4【练习】四 、 应 用 创 新
教师活动
1.身边的物理
（1）观察会“跳舞的鸡蛋”
（2）利用本课知识猜谜语
2.动手制作浮沉子
(1)怎样使小药剂瓶漂浮在水面？
(2)怎样改变小药瓶受到的浮力? 学生活动
（1）用阿基米德原理进行解释
（2）回答：汤圆，水饺
巧妙利用浮力的改变控制浮沉子
关键在于控制小药瓶中的水量。
知识灵活运用，激发创新欲望。 媒体运用学生活动
（1）用阿基米德原理进行解释
（2）回答：汤圆，水饺
巧妙利用浮力的改变控制浮沉子
关键在于控制小药瓶中的水量。
知识灵活运用，激发创新欲望。 播放图片
播放动画
“浮沉子”；
活动5【讲授】五、 课 堂 小 结
教师活动
1．小结本节内容。
2．指导学生完成练习。 学生活动
1.列举本节课有哪些收获，还有什么疑问？
2.完成练习。 媒体运用
结束
片尾动画
第1节 浮力
课时设计 课堂实录
第1节 浮力
1第一学时
教学活动
活动1【导入】一、 引 入 新 课
教师活动
1．智力竞赛：从深量筒里取出乒乓球，激发学生探究浮力的欲望，然后播放多媒体“树洞取球”。
2．从古至今，从大自然到现代科技都有浮力的应用
3. 出示有关浮力应用的图片 学生活动
1．多种方法取球后，观看视频，了解古代人们不经意中就运用浮力。
2．学生归纳什么是浮力？浮力的方向是怎样的？ 媒体运用
播放视频“树洞取球”
活动2【活动】二 、 探 究 活 动 1 ： 测 量 浮 力
教师活动
1．观察鸡蛋在清水中下沉，在盐水中漂浮，提出问题：盐水中下沉的鸡蛋是否受到浮力？
引导：怎样测量浮力的大小？能否对弹簧测力计加以改造，方便读取浮力的大小
2．设计方案，制作浮力秤：
(1)如何将测力计的标度改成浮力秤的标度？
(2)怎样确定浮力秤的零刻度？
(3)根据实验数据标出浮力秤的其他刻度。
(4)浮力秤的标度值有何特点？ 学生活动
1.学生探究在液体中下沉的物体受到的浮力，分析物体的受力，由力的平衡确定浮力的大小。2．回答：浮力的施力物体、方向、能用称重法测量浮力。
刻度线不变，只改变标度值
物体未浸入水中时指针位置标0
小组成员合理分工，团结协作。
零刻度在下方，浮力越大指针越往上移。
1．学生猜想：可能与体积有关，也可能与液体的密度有关…… 媒体运用
大屏幕展示
活动3【活动】三 、 探 究 活 动 2 ： 阿 基 米 德 原 理”
教师活动 1．提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？
(1)设计实验方案，
(2)设计表格，统计实验数据，
2．分析归纳
3.评估和反思 学生活动 用塑料薄膜袋收集溢出的水。
学生分成清水组和盐水组进行实验探究
2．小组交流，分析归纳：浸在液体（或气体）中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体（或气体）所受的重力。
3．交流评估：
(1)请各小组整理好器材。
(2)交流通过探究得到的结论。
(3)反思实验中的不足之处。 媒体运用 展示学生的设计
播放“阿基
米德原理”的结论
介绍阿基米德的故事
活动4【练习】四 、 应 用 创 新
教师活动
1.身边的物理
（1）观察会“跳舞的鸡蛋”
（2）利用本课知识猜谜语
2.动手制作浮沉子
(1)怎样使小药剂瓶漂浮在水面？
(2)怎样改变小药瓶受到的浮力? 学生活动
（1）用阿基米德原理进行解释
（2）回答：汤圆，水饺
巧妙利用浮力的改变控制浮沉子
关键在于控制小药瓶中的水量。
知识灵活运用，激发创新欲望。 媒体运用学生活动
（1）用阿基米德原理进行解释
（2）回答：汤圆，水饺
巧妙利用浮力的改变控制浮沉子
关键在于控制小药瓶中的水量。
知识灵活运用，激发创新欲望。 播放图片
播放动画
“浮沉子”；
活动5【讲授】五、 课 堂 小 结
教师活动
1．小结本节内容。
2．指导学生完成练习。 学生活动
1.列举本节课有哪些收获，还有什么疑问？
2.完成练习。 媒体运用
结束
片尾动画
Tags：1节,浮力,课堂,实录
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