| 张恺 地区： 湖北省 - 孝感市 - 云梦县 学校：云梦县实验外国语学校 共1课时第1节 浮力 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1.了解浮力是怎样产生的。 2.理解浮力的大小等于什么。 3.知道浮力的应用。 2学情分析1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。 2.通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3重点难点重点：阿基米德原理 难点：阿基米德原理 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】1 在平常，我们见过船、鸭子能浮在水面，会游泳的人也可以浮在水面上，而铁块放在水面上就会沉下去，这是什么原因呢？这节课我们来研究与这些现象相关的知识。 活动2【讲授】2 （一）浮力的大小：用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？
分析实验：浸入水中后，测力计的示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。浮力产生的原因就是物体受到向上向下的压力差。 提出问题：浮力的大小怎样得到，可以通过测量或者通过公式进行计算吗？ 1．猜想：F浮= G—F，即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。 2．设计实验：播放动画：“对浮力大小的探索”——点击按钮“问题”。
3．进行实验，播放动画：分别点击按钮：实验一，实验二，分析实验现象
4．分析实验：播放动画：点击按钮：总结。 5．得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮 = G排 。为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮 = G排 展开，即F浮 = G排 = ρ液gV排，这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。 （二）物体的浮沉 利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析，物体受到两个力（F浮 、G物）的作用：
当 F浮 > G物 时，物体将上浮； F浮 = G物 时，物体将悬浮； F浮 < G物 时，物体将下沉。
（三）物体的浮沉的应用 介绍如何调节重力和浮力来实现浮沉的。 1．密度计（初步了解） 2．潜水艇（不同状态下的受力情况） 3．飞艇（不同状态下的受力情况） 4．热气球（不同状态下的受力情况） 5．氢气球（不同状态下的受力情况） 三、小结： 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。 F浮 = G排 = ρ液gV排 活动3【练习】31．同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，__________铁块受到的浮力要大一些．（ ＞ ）（题型二）
第1节 浮力 课时设计 课堂实录第1节 浮力 1第一学时 教学活动 活动1【导入】1 在平常，我们见过船、鸭子能浮在水面，会游泳的人也可以浮在水面上，而铁块放在水面上就会沉下去，这是什么原因呢？这节课我们来研究与这些现象相关的知识。 活动2【讲授】2 （一）浮力的大小：用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？
分析实验：浸入水中后，测力计的示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。浮力产生的原因就是物体受到向上向下的压力差。 提出问题：浮力的大小怎样得到，可以通过测量或者通过公式进行计算吗？ 1．猜想：F浮= G—F，即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。 2．设计实验：播放动画：“对浮力大小的探索”——点击按钮“问题”。
3．进行实验，播放动画：分别点击按钮：实验一，实验二，分析实验现象
4．分析实验：播放动画：点击按钮：总结。 5．得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮 = G排 。为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮 = G排 展开，即F浮 = G排 = ρ液gV排，这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。 （二）物体的浮沉 利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析，物体受到两个力（F浮 、G物）的作用：
当 F浮 > G物 时，物体将上浮； F浮 = G物 时，物体将悬浮； F浮 < G物 时，物体将下沉。
（三）物体的浮沉的应用 介绍如何调节重力和浮力来实现浮沉的。 1．密度计（初步了解） 2．潜水艇（不同状态下的受力情况） 3．飞艇（不同状态下的受力情况） 4．热气球（不同状态下的受力情况） 5．氢气球（不同状态下的受力情况） 三、小结： 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。 F浮 = G排 = ρ液gV排 活动3【练习】31．同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，__________铁块受到的浮力要大一些．（ ＞ ）（题型二）
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