第1节浮力说课稿【一等奖】

日期:2015-12-1 09:51 阅读:

龚建梅

地区：云南省 - 楚　雄 - 楚雄市

学校：云南省楚雄紫溪中学

共1课时

第1节　浮力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1．感知浮力的存在，了解浮力的定义及方向。

2．能用二次测重法测出液体中的物体受到的浮力。

3．知道浮力的大小与哪些因素有关。

2学情分析

学生在学习《浮力》的过程中，可能会存在两个学习的误区：

误区一：认为只有浮在液面上的物体会受到浮力，在液体中下沉的物体没有受到浮力。

误区二：很多学生在探究“浮力的大小与什么因素有关”时，会认为浸在液体中的物体所受的浮力的大小与物体在液体中的深度有关。

针对上述学生在学习过程中可能会存在的误区和困惑，本教学进行了针对性的教学活动的设置，让学生在教学探究活动中通过实验暴露问题，分析过程解决理解误区。

3重点难点

教学重点：

1．能用二次测重法测出液体中的物体受到的浮力。

2．通过实验探究浮力大小与什么因素有关

教学难点：通过实验探究浮力大小与什么因素有关

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】第一节　　　　浮力

创设情景设计引入：

通过死海的图片引出课题

学生活动一：什么是浮力？你能用准备好的这些仪器给我们展示一些浮力现象吗？

1．鼓励学生利用学具设计实验验证浮力的存在，并进行展示。

2．引导学生利用二力平衡的知识分析实验中浮力产生的效果，得出浮力方向是竖直向上的.

学生活动二：在水中下沉的物体是否也受到浮力？

1．提问：将一石块放入水中，松手后，石块会怎样?在水中下沉的石块是否受到浮力的作用？

（学生此时的想法不一，有认为受到浮力的，也有不少学生会认为在水中下沉的物体.不受水的浮力。）

2．教师引导

（1）用细线拴住石块，挂在弹簧测力计下，让学生观察示数。

（2）用手给石块一个向上的力，观察示数有何变化？

3．学生设计实验：用钩码代替石块验证在水中下沉的物体是否也受到浮力

（1）把钩码浸在水中，观察测力计的示数有没有变化？是变大了还是变小了。这说明了什么？

（2）弹簧测力计示数的减小量实际表示了什么？

学生此时明白：石块浸没在水中，测力计示数变小是因为受到水给的浮力。

师生共同总结：浸在液体里的物体受到液体对它竖直向上的力叫浮力。

4．教师提问：通过这个实验，能否得出一种测量浮力的方法?（教师总结二次测重法）

小结：

1．液体对浸在其中的物体产生的竖直向上的力叫做浮力。

2．用二次测重法可测出浮力的大小，F浮=G-F拉

学生活动三：浮力的大小与什么因素有关？

1．让学生列举生活中有用的浮力现象。

2．教师提问：放大一张轮船的图片，并提问：用刚才测量浮力的方法，可以测量这艘轮船所受浮力的大小吗？

3．学生活动：将空饮料瓶慢慢压入水中。注意体验浮力大小的变化，猜测浮力的大小与什么因素有关？

4．学生活动：分组设计实验验证猜想：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关

5．教师引导学生积极展示、交流探究过程和心得。总结得出浮力大小与深度的关系：

浸没前，深度越深，浮力越大；

浸没后，浮力的大小与深度无关

6．教师引导学生分析：浮力大小与深度无关。那么浮力的大小倒底与什么因素有关呢？

7．教师活动：将空饮料瓶再次慢慢压入水中，并提示学生注意除了浮力大小变化外，还可以观察到什么现象？教师分析引导学生总结出：浮力大小与物体排开水的体积有关

教师活动：加盐后水中的鸡蛋浮起来说明了什么？

学生观察演示实验，得出结论：浮力的大小还跟液体的密度有关。

小结：浮力的大小不仅与物体排开液体的体积V排有关，还与液体的密度ρ液有关

课后延伸：

教师：F浮既然与V排和ρ液有关，那么通过V排和ρ液一定能找到一个力和F浮联系在一起。（引导学生得出这个力是G排）这个力和F浮之间有什么关系呢？这一节课我们对此作了定性分析，下一节课我们将作定量测定，请大家结合课本的内容做好下一节课的课前预习

第1节　浮力

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