第1节浮力课堂实录

地区： 河北省 - 廊坊市 - 安次区

学校：廊坊市第三职业中学

第1节　浮力 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能
    1.了解浮力是怎样产生的。   

2.知道浮力的大小等于什么。
    3.知道浮力的应用。

（二）过程与方法
    1. 通过观察，了解浮力是怎样产生的。 

     2. 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。  

（三）情感态度与价值观
    1.初步认识科学技术对社会发展的影响。
    2.初步建立应用科学技术的意义。

八年级学生在学生本章知识以前，已经比较系统地学习了力的感念，力的作用效果、力的测量、二力平衡以及浮力的知识都有一些感性的认识，在日常生活中对这些概念都有所接触或使用沟，并不陌生，但是很少进行系统的观察和深入的思考，特别对压强。浮力的知识在现实生活中的广泛应用，更显认识不足、理解不深。在实际教学当中，让学生带着这些问题走进课堂，注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容，并创造条件，让学生经历科学同年级的过程，激发学生探究压强、浮力奥秘的兴趣，促进学生自身的发展，从而培养学生的动手能力、创新能力和思维能力。

学生体验探究浮力的大小等于什么的过程。

引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

浮力的大小：

（1）、浮力及其方向

将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。尝试得出结论。

结论：_________________________________________________.

（2）、下沉的物体也受浮力的作用。

学生探究： 用弹簧测力计测铁块在空气中的重力，再将铁块浸入水中，发现弹簧秤示数______，说明铁块受一个_______的力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。

得出结论：__________________________________________________.

可以推出浮力的公式：___________________

（3）、浮力的方向_____________.

（4）浮力产生的原因：是由于浸入液体中的物体上下表面的________而产生的。

（5）、探究浮力的大小与什么有关

快乐体验：将一个小瓶慢慢压入水中，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。

可能的猜想：_______________________________________________________.

（1）、简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。
（2）、按课本图14.5-3进行实验。用溢水杯替代烧杯,简介实验步骤。说明注意事项：用细线把铁块拴牢。铁块浸没在溢水杯中，不要使铁块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。
（3）、将所测得的实验数据填在下表中，并写出实验结论。
    ①铁块在空气中重    N
    ②铁块浸没在水中时弹簧秤的示数    N
    ③铁块受到水的浮力    N

    ④ 小桶重     N
    ⑤小桶和被铁块排开水的总重     N
    ⑥小桶中的水重     N

⑦结论：______________________________________

（4）、学生分组实验：教师巡回指导。
（5）、总结：

由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：___________________________________________________.

如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。
根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：________________.

指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸(浸没)在液体中时V排等于物体的体积；部分浸入液体时，V排小于物体的体积。

自我小结：

本节课你最大的收获是：_______________

1．如图所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的_______有关.

4．某同学探究浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系，他利用弹簧测力计、烧杯、溢水杯、石块、水等，按如图所示的步骤进行实验操作：

(1)用弹簧测力计测出小石块所受的重力．

(2)用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力．

(3)把石块浸没在盛满水的溢杯里，用空烧杯承接从杯里溢出的被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数．

(4)用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力．

(1)请你帮助该同学完成下表(单位：N)

(2)从这个实验，可以得出的结论是____________．

1.浸在液体中的物体会受到　　　　　　力，这样的力叫做浮力；

浮力的方向是　　　　　　　　。

2、一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4.7牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2.7牛，该石块所受水的浮力是______牛；如把它全部浸在酒精中称时，弹簧测力计的示数是3.1牛，该石块所受酒精的浮力是______牛；石块浸没在不同液体中所受浮力大小不等，说明浮力的大小与液体的______有关．

3、甲、乙两实心球静止在液体中，如右图所示：若甲、乙体积相同，甲、乙受浮力比较（ ）

A、F甲＞F乙   B、F甲＜F乙  C、F甲=F乙     D、无法判断

6．一金属块在空气中称重27N，把它全部浸没在水中称弹簧秤读数为17N，则该金属块受到水对它的浮力是______N，浮力的方向是_________，物体的体积为______m3。

7．将同一小石块分别浸没在水和某种液体中，弹簧测力计的示数如图所示，则小石块的密度是________kg/m3,，这种液体的密度是__________ kg/m3.(g取10N/kg)

十教学反思：结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”这一课题。在以后的课堂上我会采用“探究式科学教学的八个环节”引导学生进行探究。探究式科学教学的八个环节是:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→记录结果→得出结论→表达与交流→完善结论。通过初步尝试按照“探究式科学教学的八个环节”进行教学，提高学生在实践与探究过程中的参与程度。促使学生自行地自行发现和探究，并且能够把课堂教学所学的知识与生活实际相联系，培养学生探索和创新精神。“探究式科学教学的八个环节”处在初步尝试阶段，在教学过程中这八个环节不会很顺畅，有些环节有时候会被忽视，我和学生会逐步接受和熟悉的。

第1节　浮力

第1节　浮力

引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

浮力的大小：

（1）、浮力及其方向

将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。尝试得出结论。

结论：_________________________________________________.

（2）、下沉的物体也受浮力的作用。

学生探究： 用弹簧测力计测铁块在空气中的重力，再将铁块浸入水中，发现弹簧秤示数______，说明铁块受一个_______的力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。

得出结论：__________________________________________________.

可以推出浮力的公式：___________________

（3）、浮力的方向_____________.

（4）浮力产生的原因：是由于浸入液体中的物体上下表面的________而产生的。

（5）、探究浮力的大小与什么有关

快乐体验：将一个小瓶慢慢压入水中，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。

可能的猜想：_______________________________________________________.

（1）、简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。
（2）、按课本图14.5-3进行实验。用溢水杯替代烧杯,简介实验步骤。说明注意事项：用细线把铁块拴牢。铁块浸没在溢水杯中，不要使铁块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。
（3）、将所测得的实验数据填在下表中，并写出实验结论。
    ①铁块在空气中重    N
    ②铁块浸没在水中时弹簧秤的示数    N
    ③铁块受到水的浮力    N

    ④ 小桶重     N
    ⑤小桶和被铁块排开水的总重     N
    ⑥小桶中的水重     N

⑦结论：______________________________________

（4）、学生分组实验：教师巡回指导。
（5）、总结：

由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：___________________________________________________.

如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。
根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：________________.

指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸(浸没)在液体中时V排等于物体的体积；部分浸入液体时，V排小于物体的体积。

自我小结：

本节课你最大的收获是：_______________

1．如图所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的_______有关.

4．某同学探究浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系，他利用弹簧测力计、烧杯、溢水杯、石块、水等，按如图所示的步骤进行实验操作：

(1)用弹簧测力计测出小石块所受的重力．

(2)用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力．

(3)把石块浸没在盛满水的溢杯里，用空烧杯承接从杯里溢出的被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数．

(4)用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力．

(1)请你帮助该同学完成下表(单位：N)

(2)从这个实验，可以得出的结论是____________．

1.浸在液体中的物体会受到　　　　　　力，这样的力叫做浮力；

浮力的方向是　　　　　　　　。

2、一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4.7牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2.7牛，该石块所受水的浮力是______牛；如把它全部浸在酒精中称时，弹簧测力计的示数是3.1牛，该石块所受酒精的浮力是______牛；石块浸没在不同液体中所受浮力大小不等，说明浮力的大小与液体的______有关．

3、甲、乙两实心球静止在液体中，如右图所示：若甲、乙体积相同，甲、乙受浮力比较（ ）

A、F甲＞F乙   B、F甲＜F乙  C、F甲=F乙     D、无法判断

6．一金属块在空气中称重27N，把它全部浸没在水中称弹簧秤读数为17N，则该金属块受到水对它的浮力是______N，浮力的方向是_________，物体的体积为______m3。

7．将同一小石块分别浸没在水和某种液体中，弹簧测力计的示数如图所示，则小石块的密度是________kg/m3,，这种液体的密度是__________ kg/m3.(g取10N/kg)

十教学反思：结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”这一课题。在以后的课堂上我会采用“探究式科学教学的八个环节”引导学生进行探究。探究式科学教学的八个环节是:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→记录结果→得出结论→表达与交流→完善结论。通过初步尝试按照“探究式科学教学的八个环节”进行教学，提高学生在实践与探究过程中的参与程度。促使学生自行地自行发现和探究，并且能够把课堂教学所学的知识与生活实际相联系，培养学生探索和创新精神。“探究式科学教学的八个环节”处在初步尝试阶段，在教学过程中这八个环节不会很顺畅，有些环节有时候会被忽视，我和学生会逐步接受和熟悉的。