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孟祥飞
地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 建平县 学校：建平县杨树岭乡中学 共1课时第3节 平面镜成像 初中物理 人教2011课标版 1教学目标一、知识与技能 了解平面镜成像的特点、原理及在日常生活中的应用。 二、过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究，学习如何设计实验，并练习对实验信息进行记录。 三、情感、态度、价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神； 2学情分析 3重点难点重点 平面镜成像特点及对学生观察、实验、分析归纳、实际应用能力的培养。 难点 虚像的概念与创造性能力的培养。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教师准备1.教学环境：多媒体环境。2.资源准备：教学PPT、3.多媒体课件：视频 学生准备 1、要求每位同学准备一面玻璃和一面平面镜若干支蜡烛（其中有两支是相同两个相同的跳棋、平面镜一块、平板玻璃一块、火柴、支架、白纸、刻度尺等。 2、把全班同学分成15个学习小组，进行小组实验探究。 活动2【导入】导入新课今天老师为大家带来一位老朋友，想不想知道它是谁？那么就请大家先来猜一个谜语，答案就在谜底当中： 你哭它就哭，你笑它也笑，和你一个样，就是不说话。 （老师拿起桌上的镜子）对，就是镜子，我们平时经常照的镜子，它的表面光滑平整，物理学中把它叫做平面镜，镜子中的人或物就叫做它的像。今天这节课，我们就共同探究有关平面镜成像的问题。 活动3【讲授】新知探究一 平面镜成像的特点 我们每天都要照镜子，同学们有没有想过我们和镜子中的像之间有哪些特点呢？ 下面我们就先来探究平面镜成像的特点。 屏幕出示： 提出问题： 平面镜中的像与物大小有什么关系？ 请同学们根据日常生活经验，并观察手中的平面镜，对以上问题进行猜想。 猜想与假设 （教师边讲解边用大屏幕展示实验探究的基本步骤） 对于每一个问题大家都有不同的猜想，究竟哪种观点是正确的呢？下面我们就来设计实验。 设计实验 首先请同学们看看在桌上都有哪些器材？ 为了方便同学们设计实验，我们先共同解决几个问题。 屏幕出示： 实验中应该用玻璃板还是平面镜？ （师）解决了以上问题，请各小组成员合作设计一个完整的实验方案。 进行实验 有些同学可能迫不及待的要动手操作了，不要着急。老师还有几个问题要强调： 玻璃板比较锋利，不要划伤手。 实验中玻璃板要与纸面垂直放置。 即时记录实验数据，实验完毕整理器材。 得出结论 实验完毕，在屏幕上展示两组的实验数据，请这两个小组派代表分析实验结论，教师加以引导。最后请一位同学完整的叙述实验结论。这里老师重点强调，由于像不能出现在光屏上，我们把这样的像叫虚像，使学生对虚像先有一个感性认识。使学生对虚像先有一个感性认识。屏幕出示平面镜成像的特点。 （等大、等距、垂直、虚像） 交流与评估 其他小组的同学是否也得出了这样的结论？你们在实验中都遇到了什么问题，又是如何解决的？在操作中你有哪些成功的经验？谁愿意说出来和大家交流一下？ 教师接着边作图边讲解如何根据平面镜成像的特点作图找到像的位置。强调连线的垂直符号及虚像的部分用虚线来表示。（教师边讲边画，学生观察。） 教师在黑板上画出一倾斜放置的平面镜，请同学在黑板上画出物的像，其他同学在下面画。 二、平面镜成像的原理 实验中我们知道了，平面镜所成的像是虚像，那么为什么平面镜会成虚像呢？ 请看黑板： （教师在黑板上画图并讲解平面镜成像的原理是光的反射。） S点是一个点光源，由它射向平面镜的光线有多少条？我们任选其中的两条，请一位同学到前面利用光的反射规律做出它们的反射光线，其他同学认真观察，如果他做的好，我们就用掌声来鼓励他，如果存在问题，我们一起帮他指正，好不好？讲解虚像。 三、平面镜应用 1、自然界中有“平面镜 ” ，让我们领略了大自然的美妙与和谐，那么在生活中你都在哪里见过平面镜？ 2、简单介绍光污染 活动4【练习】练习巩固大屏幕出示练习题 活动5【作业】布置作业第3节 平面镜成像 课时设计 课堂实录第3节 平面镜成像 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教师准备1.教学环境：多媒体环境。2.资源准备：教学PPT、3.多媒体课件：视频 学生准备 1、要求每位同学准备一面玻璃和一面平面镜若干支蜡烛（其中有两支是相同两个相同的跳棋、平面镜一块、平板玻璃一块、火柴、支架、白纸、刻度尺等。 2、把全班同学分成15个学习小组，进行小组实验探究。 活动2【导入】导入新课今天老师为大家带来一位老朋友，想不想知道它是谁？那么就请大家先来猜一个谜语，答案就在谜底当中： 你哭它就哭，你笑它也笑，和你一个样，就是不说话。 （老师拿起桌上的镜子）对，就是镜子，我们平时经常照的镜子，它的表面光滑平整，物理学中把它叫做平面镜，镜子中的人或物就叫做它的像。今天这节课，我们就共同探究有关平面镜成像的问题。 活动3【讲授】新知探究一 平面镜成像的特点 我们每天都要照镜子，同学们有没有想过我们和镜子中的像之间有哪些特点呢？ 下面我们就先来探究平面镜成像的特点。 屏幕出示： 提出问题： 平面镜中的像与物大小有什么关系？ 请同学们根据日常生活经验，并观察手中的平面镜，对以上问题进行猜想。 猜想与假设 （教师边讲解边用大屏幕展示实验探究的基本步骤） 对于每一个问题大家都有不同的猜想，究竟哪种观点是正确的呢？下面我们就来设计实验。 设计实验 首先请同学们看看在桌上都有哪些器材？ 为了方便同学们设计实验，我们先共同解决几个问题。 屏幕出示： 实验中应该用玻璃板还是平面镜？ （师）解决了以上问题，请各小组成员合作设计一个完整的实验方案。 进行实验 有些同学可能迫不及待的要动手操作了，不要着急。老师还有几个问题要强调： 玻璃板比较锋利，不要划伤手。 实验中玻璃板要与纸面垂直放置。 即时记录实验数据，实验完毕整理器材。 得出结论 实验完毕，在屏幕上展示两组的实验数据，请这两个小组派代表分析实验结论，教师加以引导。最后请一位同学完整的叙述实验结论。这里老师重点强调，由于像不能出现在光屏上，我们把这样的像叫虚像，使学生对虚像先有一个感性认识。使学生对虚像先有一个感性认识。屏幕出示平面镜成像的特点。 （等大、等距、垂直、虚像） 交流与评估 其他小组的同学是否也得出了这样的结论？你们在实验中都遇到了什么问题，又是如何解决的？在操作中你有哪些成功的经验？谁愿意说出来和大家交流一下？ 教师接着边作图边讲解如何根据平面镜成像的特点作图找到像的位置。强调连线的垂直符号及虚像的部分用虚线来表示。（教师边讲边画，学生观察。） 教师在黑板上画出一倾斜放置的平面镜，请同学在黑板上画出物的像，其他同学在下面画。 二、平面镜成像的原理 实验中我们知道了，平面镜所成的像是虚像，那么为什么平面镜会成虚像呢？ 请看黑板： （教师在黑板上画图并讲解平面镜成像的原理是光的反射。） S点是一个点光源，由它射向平面镜的光线有多少条？我们任选其中的两条，请一位同学到前面利用光的反射规律做出它们的反射光线，其他同学认真观察，如果他做的好，我们就用掌声来鼓励他，如果存在问题，我们一起帮他指正，好不好？讲解虚像。 三、平面镜应用 1、自然界中有“平面镜 ” ，让我们领略了大自然的美妙与和谐，那么在生活中你都在哪里见过平面镜？ 2、简单介绍光污染 活动4【练习】练习巩固大屏幕出示练习题 活动5【作业】布置作业 徐瑞冰 评论
Tags：3节,平面镜,成像,教案
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