第2节内能多媒体教案及点评

日期:2015-12-1 09:44 阅读:

傅秋成

地区：江西省 - 吉安市 - 永丰县

学校：永丰县棠阁学校

共1课时

第2节　内能 初中物理人教2011课标版

1教学目标

一、知识与技能
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2．知道改变物体内能的两种方法。
3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
二、过程与方法
1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。
2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。
3．通过查找资料，了解地球的温室效应。
三、情感态度与价值观
1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

2学情分析

内能的概念比较抽象，学生难于直接接受和理解。在教学中可以结合机械能的知识，可用对比的方法，物体由于运动而具有动能，分子也在不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；弹簧被压缩或拉伸时具有弹性势能，分子间也存在相互作用的引力和斥力，所以分子间也存在分子势能。内能的大小与温度有关，可以通过物体温度的变化来反映内能的变化。内能改变有两种方法：做功和热传递，这两种改变内能的方法在生活中经常使用到，只是没有上升到理论层面，可以给出生活中常见的内能改变，对内能改变方法进行分类，从而总结出内能改变的两种方法。热传递中转移能量的多少就是热量，它是一个过程量，反映内能的变化量，要用“吸收”或“放出”来表述，而不能用“具有”或“含有”来表述，热传递改变内能是能量的转移。做功改变物体内能涉及两个方面，对物体做功和物体对外做功，通过实验来证明做功可以改变物体的内能，其中采用了转化的方法，如压缩空气使其内能增大，转化为棉花的燃烧等。做功改变物体的内能是能量的转化。

3重点难点

重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。
难点：正确理解内能的概念。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境

播放神州八号火箭发射视频，让学生欣赏视频并交流，学生思考讨论：神州八号发射时，为什么要携带大量的燃料？火箭利用那种能量做动力升空呢？

活动2【导入】展示学习目标

1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2．知道改变物体内能的两种方法。
3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

活动3【讲授】内能的概念

出示一组图片，说明分子有“分子动能”、“分子势能”。引导学生讨论形成内能概念。

活动4【活动】内能的大小与哪些因素有关？

影响内能的因素：
（1）温度是影响物体内能最主要的因素，同一个物体，温度越高，它具有的内能就越大，物体的内能还受质量、材料、状态等因素的影响。
（2）物体的内能跟质量有关。在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大。
（3）物体的内能还和物体的体积有关。存质量一定时，物体的休积越大，分子间的势能越大，物体的内能就越大。
（4）同一物质，状态不同时所具有的内能也不同。

活动5【活动】如何使手的内能增大？

大胆表达自己想提出的问题

活动6【活动】实验探究

1.如何使一根铁丝烫手？
2.如何点燃火柴头？
3.如何使一块冰熔化？

活动7【讲授】改变内能的方式

通过以上实验，改变内能的方式可以归纳为哪两种？

活动8【活动】压缩空气引火仪实验

实验时厚玻璃筒内放沾有乙醚的棉花，然后迅速向下压活塞，压缩筒内空气。要求学生仔细观察筒内现象，思考实验现象说明了什么

活动9【活动】热功互换器实验

用饮料瓶自制的热功互换器演示实验（用打气筒向里面打气），
提出问题，引导学生分析实验得出结论
1.观察到的现象有哪些？
2.出现水雾是什么现象？
3.瓶塞跳起说明了什么？
4.这个实验说明了什么
屏幕小结做功改变物体内能的两种情况。

活动10【活动】课堂小结通过这堂课的学习，你有哪些收获？ 活动11【测试】随堂联系

出示习题（大屏幕展示习题），思考并回答问题，相互补充。

第2节　内能

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