第3节平面镜成像公开课教案（教学设计）

日期:2015-12-1 09:43 阅读:

钱晓明

地区：辽宁省 - 朝阳市 - 喀喇沁左翼自治县

学校：喀喇沁左翼蒙古族自治县第三初级中学

共1课时

第3节　平面镜成像 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能:

（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法:

（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3、情感态度与价值观：

（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度。

2学情分析

学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。

3重点难点

（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。

（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课

创设问题情境，激发探究欲望。

通过小魔术：空箱变物。然后揭密魔术，引出平面镜。

活动2【讲授】讲授新知

（二）、实验探究，培养探究能力。

1.提出问题：

学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题:

平面镜成像的像和物有什么关系?

2.猜想假设：

鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据。可能的猜想：

（1）像和物的大小相同。

（2）像和物的距离相等。

（3）像、物左右相反。

（4）像远小近大。

3．设计实验：

（1）准备多样器材，让学生自主选择完成实验：平面玻璃（贴有玻璃膜）、两个形状相同的蜡烛、象棋、电池、自制的闪光多彩手电、方格纸、刻度尺等。

（2）．教师引导学生设计实验：

①如何选用器材？

②如何确定像和物的大小关系？

③如何确定像的位置？

④如何比较像和物到镜面的距离？

……

（3）．设计完毕，个别组展示设计方案，鼓励学生利用身边的物体展开实验。

（4）．推荐的实验装置：

（5）．推荐的设计表格：

物距

像距

像物的大小关系

第一次

第二次

4进行实验：

教师巡视指导，学生实验探究，强调分工合作，相互交流。重点指导能力较弱的小组，

体现教师对学生的人文关怀。

5．分析论证

小组展示实验并在课堂上交流探究结

果。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：

（1）像和物到镜面的距离相等。

（2）像和物的大小相同。

6.交流评估

各组之间交流在实验中遇到的困难，解决的方法，提供自己的成功经验，找出实验的不足。

7．得出结论：

教师用白纸承接多媒体投影的像，问学生能不能用白纸承接平面镜所成的像。利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像

活动3【练习】巩固提高

１．一个身高1.6m的人站在平面镜前0.5m处，他在镜中的像高
        ＿＿m；此时像与平面镜相距＿＿m；当他远离平面镜走了
        0.5m,这时像与他相距___m
    2．小明站在平面镜前，当她靠近平面镜时，她的像将（　）
　　A．远离平面镜且像变小；
　　B．靠近平面镜且像变大；
　　C．靠近平面镜且像不变；
　　D．远离平面镜且像不变；

活动4【活动】拓展升华

1．学生根据生活经验列举平面镜的应用，多媒体播放平面镜应用例子，说明平面镜可以成像和改变光路。

2．活动：观察潜望镜和万花筒

活动5【作业】布置作业

1．上网查询：（1）平面镜应用。

（2）光污染现象。

推荐网址:

http://www.39.net/360/rdht/93531.html

2．调查我县的光污染情况，撰写一篇科学小论文。

3．探究潜望镜的构造，并尝试制作一个简单的潜望镜

第3节　平面镜成像

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