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邢建红
地区： 河南省 - 濮阳市 - 濮阳县 学校：濮阳县第二实验中学 共1课时第4节 流体压强与流速的… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标一、知识与技能目标 了解流体的压强与流速的关系 二、过程与方法目标 通过观察、探究流体的压强跟流速有关的现象 三、情感态度与价值观目标 培养学生主动探究，交流讨论和协作精神 2学情分析初中学生具有强烈好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手，并具有一定的观察能力和思维能力，所以教材利用实验探究，模型展示，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中的常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题。 3重点难点重点：流体压强与流速的关系 难点：运用流体压强与流速的关系解释日常生活中常见的现象 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】流体压强与流速的关系创设情境，设疑激趣，引入新课 教师演示如图所示的实验 (用嘴吹快速向漏斗吹气) 学生认真观察实验结果，乒乓球没有掉下来，为什么？从而引入新课 进行新课： 师：气体和液体都具有流动性，物理学中把气体和液体统称为流体。 1.学生实验，设疑自探 我们首先进行一个有趣的“跳高”比赛。 生：积极动手，对实验现象感觉不可思议。 师：首先对学生积极动手实验，并很快获得成功予以表扬。紧接着设疑： 谁与硬币接触了 生：吹气时，硬币上方空气流速大，下方空气流速小，只有上方压强小，下方压强大时，硬币才能飞起来。进而猜想：气体的流速越大，压强越小。 师：提出猜想，应进行实验探究，请同学回顾实验探究的基本步骤:（提出问题，进行猜想，设计实验，进行实验，分析与论证，得出结论，交流评估），明确下一目标。 设计实验：（如图所示） ①手握两张纸，让纸自由下垂，向两纸中间吹气 ②手拿一张纸条，让纸条自由下垂，吹气
2．分组探究，讨论交流，解疑合探 生：做实验，记录实验现象，并展示出来： 两纸片向中间靠拢 师：请同学讨论为什么会出现这样的现象？ 生：（分析论证）两纸片向中间靠拢表明两纸间的气体压强小于纸外的气体压强 ，原因是吹气时造成两纸间的气体流速大于纸外的 气体流速。 纸条向上飘起表明纸条上方压强小于纸条下方压强，原因吹气时造成纸条上方流速大于纸条下方的流速。 结论：在气体中，流速大的位置压强小。 3. 故事开篇，探究液体的压强与流速的关系 师：讲两个真实的故事，一是发生在2003年5月刚果(金)一客机飞行中舱门意外开启，造成120余乘客被吸入空中。并分析事件1的原因， 二是发生在1912年秋两轮船相撞的故事。引发学生思考直接提出猜想 生：猜想液体的压强与流速的有关 师：设计实验(帮助学生模拟两轮船相撞的事故，即用两个乒乓球代替两艘船，)把乒乓球放入水槽中，用装满水的针管向两球间喷水（注意观察实验现象） 生：两球相撞，分析实验现象 两球相撞表明两球之间的水的压强小于两球外侧水的压强，原因两球之间水流动的速度变大。 生：小组讨论后得出结论：在液体中，流速越大的位置压强越小。 4. 设疑自探飞机的升力 师：刚才我们谈到了飞机，飞机非常大，也非常重，那飞机是如何飞起来的呢？ 生：观察机翼模型如图 师：用嘴水平吹机翼，可以看机翼上翘，鼓励学生猜想原因，根据刚才的结论，同学很自然的想到机翼上下压强不同造成的。 自学课本92页-93页，并回答下列问题：①飞机前进时，机翼上方气流通过的路程较__，因而速度较__，导致机翼上方的压强较__；机翼下方气流通过的路程较__，因而速度较__，导致机翼下方的压强较__； ②飞机的升力来源 师：刚才同学们一起探究了气体压强、液体压强与流速的关系，在刚才的探究中，同学们表现的十分出色，成功的完成了任务，下面我们来比一比，看谁对这部分知识掌握的更好！ 三．反馈检测： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2. 为什么刮龙卷风时，会把房顶掀掉呢？ 3.为什么下雨时大风吹过伞会上翻? 4．当居室前后两面的窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜的门打开，为什么？ 课堂小结： 学习了本节课你有那些收获？ 生：知道了流体压强与流速有关，流速越大的位置压强越小；知道了飞机的升力是怎样产生的，学会了用实验探究的方法来研究物理规律。 布置作业： 观察鸟的翅膀形状，解释为什么鸟类在空中滑翔时不会坠落下来 板书设计： 第四节 流体压强与流速的关系 在气体中，流速大的位置压强小 在液体中，流速大的位置压强小 飞机的升力： 机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力 第4节 流体压强与流速的关系 课时设计 课堂实录第4节 流体压强与流速的关系 1第一学时 教学活动 活动1【活动】流体压强与流速的关系创设情境，设疑激趣，引入新课 教师演示如图所示的实验 (用嘴吹快速向漏斗吹气) 学生认真观察实验结果，乒乓球没有掉下来，为什么？从而引入新课 进行新课： 师：气体和液体都具有流动性，物理学中把气体和液体统称为流体。 1.学生实验，设疑自探 我们首先进行一个有趣的“跳高”比赛。 生：积极动手，对实验现象感觉不可思议。 师：首先对学生积极动手实验，并很快获得成功予以表扬。紧接着设疑： 谁与硬币接触了 生：吹气时，硬币上方空气流速大，下方空气流速小，只有上方压强小，下方压强大时，硬币才能飞起来。进而猜想：气体的流速越大，压强越小。 师：提出猜想，应进行实验探究，请同学回顾实验探究的基本步骤:（提出问题，进行猜想，设计实验，进行实验，分析与论证，得出结论，交流评估），明确下一目标。 设计实验：（如图所示） ①手握两张纸，让纸自由下垂，向两纸中间吹气 ②手拿一张纸条，让纸条自由下垂，吹气
2．分组探究，讨论交流，解疑合探 生：做实验，记录实验现象，并展示出来： 两纸片向中间靠拢 师：请同学讨论为什么会出现这样的现象？ 生：（分析论证）两纸片向中间靠拢表明两纸间的气体压强小于纸外的气体压强 ，原因是吹气时造成两纸间的气体流速大于纸外的 气体流速。 纸条向上飘起表明纸条上方压强小于纸条下方压强，原因吹气时造成纸条上方流速大于纸条下方的流速。 结论：在气体中，流速大的位置压强小。 3. 故事开篇，探究液体的压强与流速的关系 师：讲两个真实的故事，一是发生在2003年5月刚果(金)一客机飞行中舱门意外开启，造成120余乘客被吸入空中。并分析事件1的原因， 二是发生在1912年秋两轮船相撞的故事。引发学生思考直接提出猜想 生：猜想液体的压强与流速的有关 师：设计实验(帮助学生模拟两轮船相撞的事故，即用两个乒乓球代替两艘船，)把乒乓球放入水槽中，用装满水的针管向两球间喷水（注意观察实验现象） 生：两球相撞，分析实验现象 两球相撞表明两球之间的水的压强小于两球外侧水的压强，原因两球之间水流动的速度变大。 生：小组讨论后得出结论：在液体中，流速越大的位置压强越小。 4. 设疑自探飞机的升力 师：刚才我们谈到了飞机，飞机非常大，也非常重，那飞机是如何飞起来的呢？ 生：观察机翼模型如图 师：用嘴水平吹机翼，可以看机翼上翘，鼓励学生猜想原因，根据刚才的结论，同学很自然的想到机翼上下压强不同造成的。 自学课本92页-93页，并回答下列问题：①飞机前进时，机翼上方气流通过的路程较__，因而速度较__，导致机翼上方的压强较__；机翼下方气流通过的路程较__，因而速度较__，导致机翼下方的压强较__； ②飞机的升力来源 师：刚才同学们一起探究了气体压强、液体压强与流速的关系，在刚才的探究中，同学们表现的十分出色，成功的完成了任务，下面我们来比一比，看谁对这部分知识掌握的更好！ 三．反馈检测： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2. 为什么刮龙卷风时，会把房顶掀掉呢？ 3.为什么下雨时大风吹过伞会上翻? 4．当居室前后两面的窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜的门打开，为什么？ 课堂小结： 学习了本节课你有那些收获？ 生：知道了流体压强与流速有关，流速越大的位置压强越小；知道了飞机的升力是怎样产生的，学会了用实验探究的方法来研究物理规律。 布置作业： 观察鸟的翅膀形状，解释为什么鸟类在空中滑翔时不会坠落下来 板书设计： 第四节 流体压强与流速的关系 在气体中，流速大的位置压强小 在液体中，流速大的位置压强小 飞机的升力： 机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力 陈文修评论
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