第4节流体压强与流速的关系名师教学设计2

地区： 甘肃省 - 定西市 - 陇西县

学校：陇西县团结九年制学校

第4节　流体压强与流速的… 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能

         1、通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。

         2、能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。

         3、能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

（二）过程与方法

          经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受流体的压强。

（三）情感态度与价值观

         1、在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

         2、通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

         3、领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

       本节课为八年级下册第九章压强，第4节《流体压强与流速的关系》。流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。

教学的重点

      流体压强与流速的关系

教学的难点

      利用流体压强与流速的关系解释相关现象。

学生活动：硬币“跳高”比赛

      （1）比赛设计：如图9.4-1，将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。

      （2）比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。

      （3）思考：吹气前，硬币上下两个面受不受大气压？吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生改变？

一、流体压强与流速的关系

       物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？

       1、提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？

       2、猜想与假设：

                猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。

                猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。

                猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。

       3、设计进行实验

                实验1：如图两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看见了什么现象？

                实验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试一下看看。

                实验3：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两船如何运动？

                 一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。

  4、交流与合作

                请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。

        5、结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。

        6、利用流体压强与流速的关系解释现象：

              （1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

              （2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？   

              （3）夏季我们经常把 门窗打开，“过堂风”让我们凉爽 不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？（老鼠洞的道理是一样的）

               （4）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？

      教师示范让学生跟着做：取一张纸条，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？使气流加快，看到的情况有什么不同？

       思考：飞机的机翼形状是怎样的？飞机飞行时升力是如何产生的？飞机起飞时，顺风和逆风哪种起飞方式有利？​

       通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

                        第4节  流体压强与流速的关系

         1、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。。

         2、机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。

动手动脑学物理  1、4

第4节　流体压强与流速的关系

第4节　流体压强与流速的关系

学生活动：硬币“跳高”比赛

      （1）比赛设计：如图9.4-1，将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。

      （2）比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。

      （3）思考：吹气前，硬币上下两个面受不受大气压？吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生改变？

一、流体压强与流速的关系

       物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？

       1、提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？

       2、猜想与假设：

                猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。

                猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。

                猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。

       3、设计进行实验

                实验1：如图两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看见了什么现象？

                实验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试一下看看。

                实验3：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两船如何运动？

                 一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。

  4、交流与合作

                请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。

        5、结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。

        6、利用流体压强与流速的关系解释现象：

              （1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

              （2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？   

              （3）夏季我们经常把 门窗打开，“过堂风”让我们凉爽 不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？（老鼠洞的道理是一样的）

               （4）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？

      教师示范让学生跟着做：取一张纸条，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？使气流加快，看到的情况有什么不同？

       思考：飞机的机翼形状是怎样的？飞机飞行时升力是如何产生的？飞机起飞时，顺风和逆风哪种起飞方式有利？​

       通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

                        第4节  流体压强与流速的关系

         1、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。。

         2、机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。

动手动脑学物理  1、4

• 优点:

  教学目标明确，重点突出优点:,通过仿真实验体现了课堂的直观化。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标明确，重点突出，仿真实验使课堂直观化。

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计全面、分层验证自然现象，具有说服力。

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 通过仿真实验体现了课堂的现代化、技术化、信息化。

• 缺点:

  无