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杨毅
地区： 天津市 - 天津市 - 南开区 学校：天津市天津中学 共1课时第3节 平面镜成像 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、知识目标 ⑴ 了解平面镜成像的特点; ⑵ 了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的; ⑶ 理解日常生活中平面镜成像的现象; ⑷ 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2 、能力目标 ⑵ 观察实验现象,感知虚像的含义。 ⑵ 培养实事求是的科学态度 ⑶ 通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。 2新设计信息技术及其他学习资源的应用 1、课前用PPT播放“有趣儿的倒影”，让学生对“对称”有初步认识。 2、研究“平面镜成像”前，先用真正的镜子体会“照镜子”的过程。 3、分组实验，用玻璃板替代平面镜研究平面镜成像。将蜡烛替换为红色三角塑料板。效果更直观、清晰。 3学情分析学生已经学习了本章内容的第一、二节,在学习前两节的基础上再学习本节内容,符合学生的认知规律和心理特点。通过前面知识的学习,同学们已经初步懂得观察和实验是研究物理的方法,并且初学物理的同学对实验探究兴趣较高,喜欢动手,而且日常生活经验较丰富,因此有较浓厚的学习兴趣。本节课尽量给学生较多的动手机会并引入生活中常见的现象进行分析和讨论,尽量采用小组合作的形式促使学生讨论和思考问题。 4重点难点重点：平面镜成像的特点。 难点：探究平面镜成像特点的过程。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前情境创设上课前，播放“有趣儿的倒影”摄影照片 活动2【导入】课题引入－小游戏“游戏互动” 规则：甲乙两人面对面站立，同时做相同的动作，但是甲伸左臂时乙要伸右臂；而甲动右臂时乙就要动左臂;甲向乙迈进一步，乙也向甲迈进一步，甲远离乙后退一步，乙也远离甲后退一步。 思考：游戏中的情景在生活中是否有出现？ 活动3【活动】体验与思考，“用平面镜照镜子” 亲身体验照镜子的过程，发现规律。 (观察自己的像)有什么发现？ 1、改变自己和镜子之间的距离。 2、眨眨左眼。做“棒”的手势拇指向上，再颠倒拇指向下。 3、五指平伸，将手掌扣在镜面上。 4、将手匀速靠近镜面，再匀速远离
活动4【活动】思考+动手 ，怎样研究平面镜成像 经历设计实验的过程。培养学生正确的逻辑思维。 1、将一块三角板水平放在平面镜前，能否测量出镜中“像”的位置和大小？_______ 2、尝试用玻璃板替代平面镜，将三角板水平放在玻璃板前，能否测量出镜中“像”的位置和大小？_______ 3、如何更准确判断所成的像的大小？位置？（可否利用另一块三角板） 4、为了准确判断物、像位置，测量距离，还应该准备什么实验器材？ 活动5【活动】探究实验：探究平面镜的成像特点完整经历探究的七个过程，在实验过程中发现规律。 1、提出问题： 平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？ 2、猜想与假设： 3、设计实验： （1）实验器材：_____________________________________________ （2）实验步骤：自学课本77页，设计出自己的实验操作步骤。 4、4、进行实验，收集数据： 物到玻璃板的距离/cm 像到玻璃板的距离/cm 像与物大小比较（放大、缩小、等大） 第一次 第二次 第三次 … 5、分析与论证： ①平面镜所成像的大小和物体的大小____。选取两个完全相同的三角板是为了方便比较像和物的_____。 ②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_____。 多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离是为了__________________。 ③物点和像点的连线与平面镜______。 ④物体在平面镜中所成的像是_____（填“实像”或“虚像”）。 ☆得出结论：物体在平面镜中所成的像是___________ 的___ 像。 也可以表述为，平面镜所成的像与物体关于______________。 活动6【讲授】虚像知道平面镜成像的原因，学习用画图的方法解决光学问题。 思考：判断虚像的方法 ①操作上： 用光屏在成像的位置承接，能够承接的就是____像，如：______成像。不能够承接的就是_____像，如：_______成像。 ②理论上分析： 在光路图中，如果有实际光线传播到成像位置，像是_____的。如果没有光线传播到成像位置，像就是______的。 活动7【练习】平面镜成像作图 用平面镜成像特点规范化画图 活动8【练习】活动检测：做一做 想一想首尾呼应，学以致用。 1、书P77 图4.3-1 国家大剧院的倒影成像的原理？ 2、如何利用平面镜呈现完整的“莫言”？ 活动9【测试】检测反馈1、像与人相距 m，当他远离镜子0.5m，此时像距为____m，像与他相距____m，像高为____ m。 2.湖水深6m，小鸟在距离湖面10m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面____m，像与鸟距离____ m。 3.作图题 （利用平面镜成像特点作出像、或物、或平面镜） 活动10【活动】总结谈谈自己本节课的收获。 （用投影展示学生的小结笔记） 第3节 平面镜成像 课时设计 课堂实录第3节 平面镜成像 1第一学时 教学活动 活动1【导入】课前情境创设上课前，播放“有趣儿的倒影”摄影照片 活动2【导入】课题引入－小游戏“游戏互动” 规则：甲乙两人面对面站立，同时做相同的动作，但是甲伸左臂时乙要伸右臂；而甲动右臂时乙就要动左臂;甲向乙迈进一步，乙也向甲迈进一步，甲远离乙后退一步，乙也远离甲后退一步。 思考：游戏中的情景在生活中是否有出现？ 活动3【活动】体验与思考，“用平面镜照镜子” 亲身体验照镜子的过程，发现规律。 (观察自己的像)有什么发现？ 1、改变自己和镜子之间的距离。 2、眨眨左眼。做“棒”的手势拇指向上，再颠倒拇指向下。 3、五指平伸，将手掌扣在镜面上。 4、将手匀速靠近镜面，再匀速远离
活动4【活动】思考+动手 ，怎样研究平面镜成像 经历设计实验的过程。培养学生正确的逻辑思维。 1、将一块三角板水平放在平面镜前，能否测量出镜中“像”的位置和大小？_______ 2、尝试用玻璃板替代平面镜，将三角板水平放在玻璃板前，能否测量出镜中“像”的位置和大小？_______ 3、如何更准确判断所成的像的大小？位置？（可否利用另一块三角板） 4、为了准确判断物、像位置，测量距离，还应该准备什么实验器材？ 活动5【活动】探究实验：探究平面镜的成像特点完整经历探究的七个过程，在实验过程中发现规律。 1、提出问题： 平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？ 2、猜想与假设： 3、设计实验： （1）实验器材：_____________________________________________ （2）实验步骤：自学课本77页，设计出自己的实验操作步骤。 4、4、进行实验，收集数据： 物到玻璃板的距离/cm 像到玻璃板的距离/cm 像与物大小比较（放大、缩小、等大） 第一次 第二次 第三次 … 5、分析与论证： ①平面镜所成像的大小和物体的大小____。选取两个完全相同的三角板是为了方便比较像和物的_____。 ②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_____。 多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离是为了__________________。 ③物点和像点的连线与平面镜______。 ④物体在平面镜中所成的像是_____（填“实像”或“虚像”）。 ☆得出结论：物体在平面镜中所成的像是___________ 的___ 像。 也可以表述为，平面镜所成的像与物体关于______________。 活动6【讲授】虚像知道平面镜成像的原因，学习用画图的方法解决光学问题。 思考：判断虚像的方法 ①操作上： 用光屏在成像的位置承接，能够承接的就是____像，如：______成像。不能够承接的就是_____像，如：_______成像。 ②理论上分析： 在光路图中，如果有实际光线传播到成像位置，像是_____的。如果没有光线传播到成像位置，像就是______的。 活动7【练习】平面镜成像作图 用平面镜成像特点规范化画图 活动8【练习】活动检测：做一做 想一想首尾呼应，学以致用。 1、书P77 图4.3-1 国家大剧院的倒影成像的原理？ 2、如何利用平面镜呈现完整的“莫言”？ 活动9【测试】检测反馈1、像与人相距 m，当他远离镜子0.5m，此时像距为____m，像与他相距____m，像高为____ m。 2.湖水深6m，小鸟在距离湖面10m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面____m，像与鸟距离____ m。 3.作图题 （利用平面镜成像特点作出像、或物、或平面镜） 活动10【活动】总结谈谈自己本节课的收获。 （用投影展示学生的小结笔记） Tags：3节,平面镜,成像,教学,评价
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