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贾素花
地区： 河北省 - 石家庄 - 裕华区 学校：石家庄市外国语学校 共1课时第4节 光的折射 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 ●了解光的折射现象． ●了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律． ●了解光在发生折射时，光路的可逆性 2、过程与方法 ●通过观察，认识折射现象． ●体验由折射引起的错觉． 3、情感态度与价值观 ●初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 2学情分析光的折射是在第一节《光的直线传播》学生实验得出在不均匀介质中光是折射的基础上学习的。并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射规律。学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生是陌生的。本节是在前两节的基础上学习，降低了研究的难度。 3重点难点重点：光的折射规律的探究 难点：用光的折射规律解释生活中的实例 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）、引入新课通过光照射玩具青蛙，对比光在同种介质和不同介质中的传播情况，引出新课 活动2【讲授】（二）新课教学1．光的折射 演示：光从空气斜射入水中，观察光的传播路径 演示：光从空气斜射入玻璃中，观察光的传播路径 总结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。 2．光的折射规律 学生实验：观察光通过玻璃砖的传播路径，分析折射光线向哪偏折？ 通过学生讨论，总结出折射规律 演示：在折射现象中，存在光路可逆性。 3．用光的折射知识解释一些简单的现象 利用光的折射解释：人在岸上看水中的鱼，看到的是鱼的虚像，比实际鱼的位置变浅 （播放视频）为什么小熊看到水池很浅，可实际上水很深？学生解释原因 学生举例：日常生活中的折射现象 有关“海市蜃楼”的形成原因，请大家下课后阅读本节的《科学世界》。 活动3【作业】（三）、作业收集自然界和生活中的折射现象 第4节 光的折射 课时设计 课堂实录第4节 光的折射 1第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）、引入新课通过光照射玩具青蛙，对比光在同种介质和不同介质中的传播情况，引出新课 活动2【讲授】（二）新课教学1．光的折射 演示：光从空气斜射入水中，观察光的传播路径 演示：光从空气斜射入玻璃中，观察光的传播路径 总结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。 2．光的折射规律 学生实验：观察光通过玻璃砖的传播路径，分析折射光线向哪偏折？ 通过学生讨论，总结出折射规律 演示：在折射现象中，存在光路可逆性。 3．用光的折射知识解释一些简单的现象 利用光的折射解释：人在岸上看水中的鱼，看到的是鱼的虚像，比实际鱼的位置变浅 （播放视频）为什么小熊看到水池很浅，可实际上水很深？学生解释原因 学生举例：日常生活中的折射现象 有关“海市蜃楼”的形成原因，请大家下课后阅读本节的《科学世界》。 活动3【作业】（三）、作业收集自然界和生活中的折射现象 Tags：4节,折射,教学设计,方案
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