班主任是联系社会、学校与学生的桥梁，是学生接触社会的中介，叶圣陶说过：“身教最为贵，知行不可分。”班主任的知行很大程度上会成为学生有意无意地模仿的对象，潜移默化中影响学生的心灵，影响学生在未来生活中生活。俄罗斯教育家乌申斯基也说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”这就要求我们班主任注意培养良好的、独特的人格的魅力。 如何才能使自己具有魅力呢？我认为可以从知识能力、表达能力、个性情趣、思想修养几方面来塑造自己人格魅力： 一、知识能力方面 面对信息爆炸时代，教师要有坚实的专业知识，要及时全面进行更新学习知识结构，因教师在知识的传播和创新中扮演着重要的角色，只有专业精深，学识渊博的教师才能才能适应当今的教学，才能满足学生的需求，使课堂教学充满生气。魏巍的《我的老师》中的蔡老师的人格魅力就得益于“博大”，鲁迅的《藤野先生》中的藤野先生的人格魅力也在于他的学术修养。 因此，我注意不断调整自己的知识结构，不断更新观念，吸取新知识，研究新问题。三人行必有吾师，不断向同行学习，向他人学习，博采众长并结合学生情况，教学情况把学到的知识能力巧妙的应用到教学中去。正如时下所提倡的“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水”这桶水还必须是活水。 二、表达能力方面 表达能力实际就是语言组织能力，俗话说得好：千好万好不如说得好。有时候，一句恰当的话可以化干戈为玉帛；有时一句不恰当的话却会使玉帛为干戈。语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。为了使我能充分掌握语言这门艺术，我经常揣摩《演讲与口才》，从中汲取营养，丰富我的头脑。 三、个性情趣方面 本世纪是创新的世纪。提倡创新，尊重个性是大势所趋，现在许多学校提出个性教育，要进行个性教育没有创新是不行的，这条路是没有灯的是需要我们一步一步去摸索前进的。而进行个性教育没有个性的老师也是不行的。如果一个教师没有教学个性，那么他的存在，他的作用都是有限的。有教学个性的老师，他的课堂总是能够体现出一种独立的思考意识，展现自身所蕴涵的丰富学养，就能够不断地吸引学生，展现无穷的魅力。 我是位爱好打篮球、乒乓球的人，时常会和学生一起打球，打球后与他们聊天，谈本次打球心得，谈学习，谈生活，谈未来，因为有共同的爱好，学生非常愿意和我在一起聊天。我知道他们需求，就在以后教学中调整我的教学，知道他们所欣赏的，就在教学中慢慢培养的教学风格。苏霍姆林斯基曾说过:"一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色."。学生个性的培养有赖于教师，教师个性的培养有赖于学校。只有教师的个性得到了充分的发展，学生的个性才有可能得到全面和谐的发展。 四、思想修养方面 作为教师的思想修养首先要健康，对集体，对他人要真诚、热情、有爱心；对待自己严格要求，有进取精神，自制，自励，自谦；对待学习、事业，要勤奋认真。古人云：“师者，范也；言行动静，皆可为式”。我们教师的言行，都在潜移默 化中影响着学生的世界观和人生观。 只有我们自己对生活充满信心，才能教育学生笑对人生的挫折与磨难，积极投入竞争激烈的时代；只有我们自己有高尚的道德情操，才能教育学生步上美丽的人生旅途。只有我们用自己的真诚，才能教育学生对他人的真诚；只有我们自己的纯洁，才能教育塑造学生的纯洁心灵。在教育教学过程中，我们要经常及时加以反省总结，能接受学生的批评，主动改正错误，在学生中处处以身作则。凡是要求学生做到的，本人首先做到；凡是要求学生不能做到的，自己坚决不做。 总之，班主任要不断完善自我，用自己作为他们的榜样，正因如此，我才要求我自己，从自身做起，从小事做起，从各方面完善自己，使自己具有自己的魅力，山峦如丘，仍有魅力。 Tags：如丘,山峦,无穷,魅力,班主任  |
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