第1节压强第二课时教学实录

地区： 湖南省 - 衡阳市 - 衡东县

学校：衡东县大浦镇中心学校

第1节　压强 初中物理       人教2011课标版

1、知识与技能：

            知道压力的概念和方向，影响压力作用效果的因素，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法：

            培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力，培养学生合作交流的能力。

3、情感、态度与价值观：

             让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

学生基础比较好，接受能力强，有较强的动手能力。只是少部分学生基础不太好，需要老师的爱心和耐心。

教学重点：压强概念的理解． 

教学难点：压力与受力面积的正确理解．

       俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的意思是把刀磨得锋利了，砍起柴来就会轻松快捷省时，它包含了一定的物理知识，这就是本节课我们要学的压强。

1、压力：

      定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

2.压力的三要素：

     (1)作用点：在被压物体（即受力物体）的表面上。

      (2)方向：与被压物体的表面垂直并指向被压物体

      (3)大小：压力并不都是由重力引起的，只有在特殊时，压力F = 物体的重力G 

1.播放视频：针压与手压皮肤

2.引导学生猜想：压力的作用效果与那些因素有关

   (1)可能与压力大小有关；

   (2)可能与压力的受力面积有关。

3.设计实验并进行实验含视频实验

   实验方法（在老师引导下学生讨论得出）： 控制变量法

   实验器材： 木条、图钉、铅笔、气球

   实验步骤：

    (1)控制受力面积不变，探究压力的作用效果与压力大小的关系 

    (2)控制压力大小不变，探究压力的作用效果与受力面积的关系(让学生选择课桌上的器材探究)。

4.验结论：压力的作用效果与压力大小和压力的受力面积有关。当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

       根据探究实验可知，受力面积相同时，通过比较压力的大小可以比较压力的作用效果，压力相同时，通过比较受力面积的大小可以比较压力的作用效果，压力和受力面积都不相同（且被压物体形变程度极其微小）时，压力的作用效果该如何比较呢？

       例如 ： 一块底面积为2 m2、重500 N的木板和一块底面积为5 m2重1000 N的钢板都放在水平地面上，哪一块对地面的压力作用效果大呢？

      分析：F木=G木=500N,   S木=2m2      F钢=G钢=1000N,   S钢=5m2

    [生]用压力除以受力面积求出1平方米面积所受的圧力的大小就可以了。

    [生]每平方米面积所受的压力越大，压力的作用效果越明显． 

    [师]看来用压力与受力面积的比值能描述压力的作用效果的大小，在物理学上我们就把压力与受力面积的比值叫做压强

    幻灯片展示：

     1. 定义：压力与受力面积的比值叫做压强。即物体单位面积上所受到的压力。

    2. 物理意义： 压强是用来表示压力作用效果的物理量。

    3.压强的计算公式为：p=F/S（引导学生理解：受力面积S指的是两物体相互接触的面积）

    4.单位： 压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上，所产生的压强约为

  1Pa即1 N/m2。

学生讨论：1、快刀斩乱麻

                 2、啄木鸟的喙

                 3、哺乳动物的犬齿

归纳增大压强的方法：

      (1)压力不变，减小受力面积。例：细线可以切割皮蛋、刀口磨得很锋利。

      (2)受力面积不变，增大压力。例：打桩机的锤很重。

      (3)增大压力同时减小受力面积。

学生讨论：1、书包宽双肩带          2、铁轨下的枕木

                  3、滑雪板                    4、挖机的履带

                  5、骆驼的脚掌             6、坐沙发比较舒服

归纳减小压强的方法：

      (1)压力不变，增大受力面积。例：铁轨铺在枕木上、载重汽车轮多而宽、石雕像有宽大的底座、坦克有履带、螺丝放垫圈、宽带的书包、人坐沙发与坐硬凳

      (2)受力面积不变，减小压力，例如：书包中的书太多时，对肩的压强很大，这时可取出几本书，减小书包对肩的压力从而改变压强。

      (3)减小压力同时增大受力面积。

例题 某同学质量为45kg，每只脚接触地面的面积是150 cm2。

（1）当他站在水平地面时，脚对地面的压强有多大？

（2）当他正常步行时，脚对地面的压强变大还是变小？

第1节　压强

第1节　压强

       俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的意思是把刀磨得锋利了，砍起柴来就会轻松快捷省时，它包含了一定的物理知识，这就是本节课我们要学的压强。

1、压力：

      定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

2.压力的三要素：

     (1)作用点：在被压物体（即受力物体）的表面上。

      (2)方向：与被压物体的表面垂直并指向被压物体

      (3)大小：压力并不都是由重力引起的，只有在特殊时，压力F = 物体的重力G 

1.播放视频：针压与手压皮肤

2.引导学生猜想：压力的作用效果与那些因素有关

   (1)可能与压力大小有关；

   (2)可能与压力的受力面积有关。

3.设计实验并进行实验含视频实验

   实验方法（在老师引导下学生讨论得出）： 控制变量法

   实验器材： 木条、图钉、铅笔、气球

   实验步骤：

    (1)控制受力面积不变，探究压力的作用效果与压力大小的关系 

    (2)控制压力大小不变，探究压力的作用效果与受力面积的关系(让学生选择课桌上的器材探究)。

4.验结论：压力的作用效果与压力大小和压力的受力面积有关。当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

       根据探究实验可知，受力面积相同时，通过比较压力的大小可以比较压力的作用效果，压力相同时，通过比较受力面积的大小可以比较压力的作用效果，压力和受力面积都不相同（且被压物体形变程度极其微小）时，压力的作用效果该如何比较呢？

       例如 ： 一块底面积为2 m2、重500 N的木板和一块底面积为5 m2重1000 N的钢板都放在水平地面上，哪一块对地面的压力作用效果大呢？

      分析：F木=G木=500N,   S木=2m2      F钢=G钢=1000N,   S钢=5m2

    [生]用压力除以受力面积求出1平方米面积所受的圧力的大小就可以了。

    [生]每平方米面积所受的压力越大，压力的作用效果越明显． 

    [师]看来用压力与受力面积的比值能描述压力的作用效果的大小，在物理学上我们就把压力与受力面积的比值叫做压强

    幻灯片展示：

     1. 定义：压力与受力面积的比值叫做压强。即物体单位面积上所受到的压力。

    2. 物理意义： 压强是用来表示压力作用效果的物理量。

    3.压强的计算公式为：p=F/S（引导学生理解：受力面积S指的是两物体相互接触的面积）

    4.单位： 压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上，所产生的压强约为

  1Pa即1 N/m2。

学生讨论：1、快刀斩乱麻

                 2、啄木鸟的喙

                 3、哺乳动物的犬齿

归纳增大压强的方法：

      (1)压力不变，减小受力面积。例：细线可以切割皮蛋、刀口磨得很锋利。

      (2)受力面积不变，增大压力。例：打桩机的锤很重。

      (3)增大压力同时减小受力面积。

学生讨论：1、书包宽双肩带          2、铁轨下的枕木

                  3、滑雪板                    4、挖机的履带

                  5、骆驼的脚掌             6、坐沙发比较舒服

归纳减小压强的方法：

      (1)压力不变，增大受力面积。例：铁轨铺在枕木上、载重汽车轮多而宽、石雕像有宽大的底座、坦克有履带、螺丝放垫圈、宽带的书包、人坐沙发与坐硬凳

      (2)受力面积不变，减小压力，例如：书包中的书太多时，对肩的压强很大，这时可取出几本书，减小书包对肩的压力从而改变压强。

      (3)减小压力同时增大受力面积。

例题 某同学质量为45kg，每只脚接触地面的面积是150 cm2。

（1）当他站在水平地面时，脚对地面的压强有多大？

（2）当他正常步行时，脚对地面的压强变大还是变小？