第1节压强说课稿【一等奖】

日期:2015-11-30 12:19 阅读:

魏应生

地区：湖北省 - 孝感市 - 应城市

学校：应城市杨河镇巡检学校

共1课时

第1节　压强 初中物理人教2011课标版

1教学目标

一、知识与技能

1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。

2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。

3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

4．了解压强的增大和减小的主要方法。

二、过程与方法

1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。

3．了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

4．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。

三、情感、态度与价值观

1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

4．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

2学情分析

学情分析

1、学生具有力的初步知识和受力分析能力。

2、学生通过半年多的物理学习过程，已熟悉科学探究活动的环节，实验探究积极性高。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但抽象思维不够，通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。

3、学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。

3重点难点

教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。

教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程：

教学过程：

一、引入新课

同学们，我们前面学习了各种力，今天我们来看看压力所产生的具体效果，还与哪些因素有关？

多媒体出示课题，用人睡砧板引入压强，激发学生兴趣。进入第十章第一节压强的学习。

二、进行新课

1．探究生活中的压力

引导学生从看到人站立和钉大头钉时的压力作用现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压力不是重力。

2．探究压力作用效果与什么因素有关

⑴感受压力作用效果：提出问题

亲身感受、观察影像信息等。

⑵大胆猜想：猜想尽可能有据

引导学生表述猜想时尽可能完整。如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和力的大小有关，等等。

⑶讨论方案：体现控制变量法

⑷实验验证：如何控制变量

⑸合作交流：共同参与、分析信息、完善结论

对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。

⑹探究反思：经验与教训

3．讲述压强基本概念

问：如何比较看不到现象的两个力的作用效果引入压强的概念。

⑴在物理学中用“压强”描述压力的作用效果

⑵压强的定义物体在单位面积上受到的力叫做压强(pressure)

⑶压强的定义式：

符号的意义及单位：p------压强------帕斯卡(Pa)

F------压力------牛顿(N)

S------受力面积------平方米(m2)

活动1：通过例子规范学生求压强的方法并讨论引入增大和减小压强的方法。

活动2：通过练习巩固所学知识及应用。

活动3：:列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。

三、小结

1．压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力．

2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．p=F／S．单位是Pa．

3．在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大．

在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小．

四、课后延伸

启发学生提出新的问题，再次激发探究兴趣

五、板书设计

第一节压强

一、压力

1.垂直压在物体表面上的力叫压力

2.压力不一定等于重力

3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关

二、压强

1.压强是描述压力作用效果的物理量

2.物体单位面积上受到的压力叫压强

3.公式及其单位：

三、生活中压强的应用

1.增大压强的方法：

2.减小压强的方法：

第1节　压强

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